Урок 1. О ЛИТЕРА1УРЕ, ЧИТАТЕЛЕ И ПИСАТЕЛЕ
2.Я~,§о,
себя, и ~й а п
если эт ор й л а\тс!
мечта и
'':;f:~o~,иo~el@"' ~у,Vи~ыаае.
~ с~ т т опер ж в 'ен е~ч,(сти. и
на~,v гй е аса е мл ч ством,
Урок 8. ((СКАЗАНИЕ О БЕЛГОРОДСКИХ КОЛОДЦАХ))
1. О ,~а Бо ,~а~о о 'tIOf\'" "~' ecs,@lSM' ~лltto дный,
исирен е а+Ащ и д а а olfV ар с н на е \@_ро н ситель
самоде жа ой ас и, ит .с я щей yr етаю eG а е и неэ конно
завладевший престолом
2. Одно из самых известных гравюр к «Борису Годунову» «Смерть Бориса». В этой иллюстрации Фаворскому удалось с потрясающей достоверностью передать характер сцены. Царь Борис уходит из зтого мира с достоинством.
И музыкальный, и художественный образы полны трагизма, однако опера Мусоргского показывает Бориса полнее и многостороннее и как политического деятеля, страдающего от нелюбви народа, и как человека, изнемогающего от укоров совести.
3. Архитектурные сооружения раннехристианской Руси были по преимуществу деревянными. Объяснялось это, во-первых, дохристианскими строительными традициями, а во-вторых, тем, что этот материал был наиболее дешев и по многочисленным водным артериям удобно доставлялся в нужное место. Из камня строились в основном большие городские соборы. Но с начала XII века камень начинает прим ня ся§аще появл ю~я св т~ци кла и от
Основ 1е е ona в ы е ьf'wa ад вусту е ча 1
колонк н п а ы е IJ ф м ~ 1 ео
вкладн .
4. Сказание о Кожемяке
Сказание о походе Олега на Царь-град
5. Старейшина много повидал на своём веку, не раз встречался с печенегами, которых нетрудно обмануть. В сказании отразились народные представления об уме и находчивости русского народа. Белгородцы знали, что превосходящее по численности войско печенегов можно победить только терпением и мудростью. Они поверили мудрейшему из старейшин и тем самым защитили родную землю
6. Сегодня на уроке я узнал (а) многое об истории и культуре Древней Руси, о мудрых белгородцах, защищавших родной край от неприятелей.
Урок 9. (<ПОВЕСТЬ О РАЗОРЕНИИ РЯЗАНИ БАТЫЕМ>)
сказания XIII века, времён нашествия Батыя.
В некоторых древних источниках Евпатий Коловрат именуется Евпатий Неистовый.
2. «Повесть ... )) начинается с указания на дату события: (<В лето 6745)>. Такие же указания присутствуют в летописи «Поеесгь временных лет». Значит, «Повесть о разорении Рязани Батыем» - часть летописного свода.
3. Рязанский князь Юрий Инrваревич созывает на совет князей Рязанской земли. В
битве все эти князья гибнут.
4. 1 группа: Рязанцы мужественно и отважно бьются, удивляя противников своей самоотверженностью.
2 группа: Образ общей смертной чаши много раз как рефрен настойчиво повторяется в повести. О смертной чаше, испить которую пришёл перед битвой черёд князю и дружине,
Урок 10. <(ПОУЧЕНИЕ ... >) ВЛАДИМИРА МОНОМАХА
санях, поэтому выражение «сидя на санех» скорее всего означает «одной ногой в
4. Вступление - ((Я, худой, дедом своим Ярославом ... >> до слов <( ... да на санех сидя, безлепицу молвит>.
Центральная часть - «Всего же более убогих не забывайте ... )> до слов «пеносзъ ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится».
Заключение - «Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде всего к Церкви ... )> до слов «Спанье в полдень назначено Богом; по этому установленью почивают ведь и
;"~'·;,"'","'·";ю:;@'\ р е~~с ,,~а '"'@' @Ш
6. Груп . Г p,t(oc и е в е~r.,цеиу е.
Провер в ц в .. Q
Сердце в значении «пуша».
Группа 2: Страх имейте Божий в сердце своем.
Страх в значении «бдительность, смирение и непрестанная молитва».
7. «леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде всего к Церкви: пусть не застанет вас восход солнца в постели».
8. ((НИ правого, ни виновного не убивайте». «Гордости не имейте в сердце и уме)>.
::~·;ры;"'::~е, ':'::ц~а, ::~"од,~"· ,а,бр,~ооее». ~@~
«Лжи ссге г твс и ь и лfда, от о едьду а ои аеМе 1> ..
«Не пр у е а, по вJJr в , ,® е ело e";;r;1 м и
«Страх ~ пр .
Урок 11. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. Центральным героем исторических повестей и сказаний является князь-воин, защитник
звучащей речи.
Урок 12. М.В. ЛОМОНОСОВ- ГЕНИАЛЬНЫЙ УЧЁНЫЙ, ТЕОРЕТИК ЛИТЕРАТУРЫ, ПОЭТ
1. Л
1730 правления Иоановны
В самом начале 1730г. на трон возведена Анна Иоановна,
Анны I племянница Петра Великого. Новая императрица родилась в Курляндии, с воцарением ее на престоле безмерно усилилось немецкое влияние. Это одно из самых мрачных реакционных десятилетий вошло в историю России под названием «бироиовой» эпохи.
Поступление в Славяно-1 По прибытии в Москву в __ 1731 г. Ломоносов оказался в.
греко-латинскую трудном положении, но все же решил подать прошение в
академию Славяно-греко-латинскую академию (или Спасские школы) Но и там возникли препятствия. Еще в 1723 г. указом Синода предписывалось крепостных и крестьянских детей от учения «отрешить». Тогда он решил объявить себя сыном холмогорского дворянина. Позже в академии узнали о действительном его происхождении, но к тому времени спехи Ломоносова в учёбе были поразительны.
Поразительные успехи в I За первый год обучения он закончил три класса и овладел учебе латынью настолько, что свободно мог писать на этом языке стихи. На втором году обучения он изучил греческий язык и свободно читал в оригинале труды античных авторов Одновременно занимался отечественной и классической историей, географией, тщательно проштудировал теорию стихосложения, овладел основами ораторского искусства,
познал законы гrамматики.
университете Фрейберге
гвардии прусского I Когда Ломоносов ехал в Марбург, его обманным путём
короля Фридриха завербовали в гвардию прусского короля Фридриха
Вильгельма 1. Бегство
Вильгельма 1, и он оказался в крепости
Пришлось продумывать план побега. Случай, к счастью, представился. Однажды, далеко за полночь, когда караульные крепко спали, Ломоносов незамеченным пролез в окно, переплыл ров и скрылся в поле. Однако радость освобождения ненадолго рассеяла заботы: надо было связаться с Петербургской Академией наук, разрешить недоразумения, возникшие в результате самовольного ухода из Фрейберга, заручиться деньгами и разрешением на возвра3ение в любезную отчизн
3. Сегодня на уроке узнал(а) о неповторимой, уникальной личности М.В. Ломоносова, о человеке определённой эпохи, системы взглядов, обусловленных исторически.
Яоо~~~"'о@ср~,м~уо,юб~, @о оссе.Эгог
челов о л д1{1 ун ка т го~ к з и , vycn ш н ~(:I т~1 так и
:~;:: р ы · у х д . н о в U , эт р р, авных
Урок 13. М.В. ломоносов ((СТИХИ, сочингнньи НА ДОРОГЕ в ПЕТЕРГОФ ... )}
1. Усталость, изнеможение, разочарование, безысходность, уныние ... Мы понимаем, какой ценой достались Ломоносову его победы в борьбе за российскую науку.
2. В стихотворении днакреона нет резко негативных характеристик цикады, а у М.В. Ломоносова кузнечик - (<Тварь презренна1>
3. Кузнечик - презренна тварь для тех, кто в суете жизни не видит ничего, кроме своих эгоистических интересов, кто отказался от свободы в погоне за земными благами
Kyss~§@' ~ес~сеоб~
нико г~еоле.
4.Внутенс т ктик~есм оо~к
чувств . о ч~ве
самоуважением, стремлением познать самого себя. «Познать самого себя» - значит быть чутким и честным с самим собой. У внутренней свободы существует две антитезы переоценка себя как способ бегства от своих недостатков и переоценка себя как способ притеснения и ограничения собственной личности. Человек с завышенной самооценкой пребывает в постоянном поиске лучшего, нового, другого, живёт в мире иллюзий. Заниженная самооценка заставляет постоянно тревожиться о чём-то.
2.
«Энеида»
«Лекарство от любви»
Марк Туллий Цицерон опубликовал более сотни речей, политических и судебных, из которых
значительных фрагментах сохранились 58. До нас дошли также 19 трактатов по риторике, политике и философии, по которым "~
содержащие новых идей, ценны тем, что излагают,
подробно и без
искажений, учения
ведущих философских
времени: стоиков, академиков и эпик_уе_ейцев
3. Михаил Ломоносов, «Пёгр Великий (Петриада)>) - неоконченная эпическая поэма. А.С. Пушкин произвёл глубокое изучение жизни Петра и сделал его героем своих поэм
Вопросы и задания ДflЯ самоконтроля
1. Риторическое обращение
Кузнечик дорогой, коль много ты блажен, Коль много пред людьми ты счастьем одарен! 2. Иносказание. «Стихи, сочиненные ... )>
Не ~~о о о б~~'" "'е(::умае]
пред я Яif ы 6 ях з л н д о жи нi
ко~оро з ви и т и мпе а и1:l1. а ar_j ст
таины ел.
3. Эпитеты: пламенны, горящи. Сравнения: как вода.
4. Рифма
Что видишь, всё твоё: везде в своё дому, Не просишь ни о чём, не должен никому.
Урок 15. В.А. ЖУКОВСКИЙ. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ПИСАТЕЛЕ. В.А. ЖУКОВСКИЙ И А.С.
ПУ
1.
~~ b~LIIJ1J,! э'Ю.0....Р,е"р~
Мишенском. Детс унин, а матерью - пленная турецкая девушка Сальха.
годы Фамилию свою ребёнок получил от имени жившего в
имении бедного дворянина Андрея Ивановича
Жуковского, который по просьбе Бунина стал крёстным отцом ребёнка, а затем его усыновил. Усыновление не давало права на передачу дворянства, кроме того, по завещанию от отца сыну не досталось ничего. В 1789 году шестилетний Жуковский был внесён в дворянскую родословную книгу Тульской губернии и получил грамоту на дво_е_янское достоинство.
Туле. литературные опыты
Первые I Когда будущему поэту исполнилось 7 лет, его привезли в Тулу, в знаменитый пансион Х.Ф. Роде. Там его признали малоспособным к обучению. Из Тульского народного училища его тоже исключили за неспособность к математике. После этого мальчик живёт в Туле в семье своей крёстной матери В.А. Юшковой, одной из дочерей Бунина. В 12 лет он сочинил трагедию «Иэ римской жизни» и принял участие в постановке спектакля на домашней с_ц_ене
С 1797 по 1801 г. -1 В 1797 г. 14-летний Жуковский поступил в Московский Московский благородный Благородный университетский пансион и учился в нём университетский пансион. четыре года. В 1797 r. за успешную учёбу Жуковский Председатель литературного получил серебряную медаль, а через год - золотую и был общества признан «лучшим вогпиганником». В пансионе возникло
особое литературное общество официально утвержденным уставом. Первым председателем его стал В.А. Жуковский
Произведения В.А.1 В год поступления в пансион умерла его крёстная мать Жуковского 1802-1808 п. Варвара Афанасьевна Юшкова-Бунина, и 14-летний поэт написал на ее смерть прозаический текст «Мысли при гробнице». В продолжение четырёхлетней пансионской жизни Жуковским напечатаны стихотворения «Майское утро», «Добродетель», «Мир», «К человеку». Поэт поражён быстротечностью всего земного: жизнь кажется ему печальной. Такие настроения нашли отражение в поэзии Жуковского и в дальнейшем
С 1802 по 1808 гг. он написал «Сельское кладбище»,
получил отказ, несмотря на то, что Протасова разделяла его чувства (родственные связи делали невозможным этот брак). Вскоре после этого Жуковский уехал в Москву и
В ополчении. «Певец стане русских воинов»
В письме великой княгине Марии Николаевне, отправленном через четверть века, Жуковский описал своё участие в Бородинской битве и пребывание «во стане русских воинов». В лагере под Тарутином Жуковский написал своё знаменитое стихотворение «Пееец во стане русских воинов». В тысячах списков разошлось оно по России.
1815-1841 п. Придворная I С 1817 по 1841 п. продолжалась придворная жизнь жизнь В.А. Жуковского Жуковского, сначала в качестве преподавателя русского языка великих княгинь Александры Фёдоровны и Елены Павловны, а с 1825 r. - в качестве воспитателя наследника престола, Александра Николаевича. К этому периоду относятся нередкие поездки за границу - отчасти вследствие его служебных обязанностей, отчасти для лечения. В 1837-1839 п. Жуковский объездил с наследником цесаревичем Россию и часть Сибири, путешествовал по Западной Европе. В Риме от особенно сближается с Гоголем. Эта встреча оказала влияние на мистические настроения Жуковского.
Умер в Баден-Бадене 71 Он умер в Баден-Бадене 7 апреля 1852 r. Похоронен в апреля 1852 r Петербурге с большими почестями в Александро-Невском
2. Прижизненная иконография поэта насчитывает десятки портретов. К числу самых известных изображений Жуковского относятся портреты работы О. Кипренского, К Брюллова, П. Соколова, Н. Чернецова, О. Эстеррейха, Т. Гильдебрандта, Ф. Крюгера, Т. Райта
3. На слова В.А. Жуковского сочиняли музыку композиторы А.А. длябьев и А.Г. Варламов, А.С. Аренский и А.Г. Рубинштейн, М.И. Глинка и П.И. Чайковский, А.Н. Верстовский. Сюжет оперы Глинки «Иван Сусанин» был предложен Жуковским, либретто - Розена. Василию Андреевичу принадлежит текст последней сцены и ария Вани (<Ах, не мне, бедному сиротинушке ... >)
4. А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, Д.В. Давыдов, КН. Батюшков посвятили В.А. Жуковскому
Урок 16. ЖАНР БАЛЛАДЫ В ТВОРЧЕПВЕ В.А. ЖУКОВСКОГО. (<СВЕТЛАНА1>. ТВОРЧЕСКАЯ
и ИЯПWДЕНИЯ
1. В ус о н рАд - оэ че о тfрч ст~а а л эGс з едение
~,:~i1ir~ ::0'0,',ж;,,"~07~.~~~~',;:::
сказаниям и поверьям. В романтической балладе мир предстаёт как царство мистических, сверхъестественных сил. События обычно развёртываются в атмосфере таинственности.
Протасовой. Между тем в образе героини баллады проглядывают черты, напоминающие Мари_
Светланы.
Урок 2. МИФ «пять ВЕКОВ1>
1. Миф- легенда, сказание о богах и героях, которые участвовали в создании природного и культурного мира.
2. Если бы мог я не жить с поколением пятого века!
материальное положение, брату нужно честно трудиться, а не участвовать в судебном процессе и давать взятки судьям. Гесиод определяет место человека, обязанностью которого является добросовестный труд.
Урок 17. АНАЛИЗ БАЛЛАДЫ В.А. ЖУКОВСКОГО ((СВЕТЛАНА)1
1.С,~, уссое@бо,~ат\"'~ @@Ш
2. Свет с ас ьЕд,н е д м д °t.Jб п н .
Тьма- р. ее стъе, ок. Q
3. 1 вариант: елыи цвет- цвет чистоты, непорочности, счастья.
Белый снег «валит клоками», «на солнышке блестит», «вьюга под санями», «метелица кругом»
Белый платок, белая скатерть, «белоснежный голубою), «белое полотно», которым накрыт мертвец.
Светлана, светлая.
Свеча, огоьёк: свет свечи, которую зажгла Светлана, начиная гадать, свет в распахнувшихся дверях церкви, «брезжит в поле огонёк» из окна избушки, в хижине горит
5. В своей героине Жуковский хотел изобразить национально-русский женский тип, которому присущи чистота, кротость, покорность провидению, верность, набожность - вот отличительные черты зтого характера. Само имя героини задает в стихотворении тему света, противостоящего балладной тьме и побеждающего ее. Для изображения своей героини поэт использовал фольклорные краски, стилизуя ее под девушку из народной
Вопросы и задания ДflЯ самоконтроля
1. Антитеза. В балладе противопоставляются: тьма-свет, сон-явь
2. Архаизм. Лоно - то, что является прибежищем, приютом, местом отдыха и т.п. дпя кого-, чего-л. Перси - грудь.
3. Элегия - лирический жанр, содержащий в свободной стихотворной форме какую-либо
В первой половине XIX века давать своим стихотворениям названия элегий было распространено, особенно часто свои произведения называли элегиями Батюшков, Баратынский, Языков и др.; впоследствии, однако, это вышло из моды. Тем не менее элегическим тоном проникнуты многие стихотворения русских поэтов.
Урок 18. ЛИЦЕЙ В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ А.С. ПУШКИНА
просвещения А.К. Разумовского собрались юные
кандидаты
сопровождении родственников
Экзаменовали: сам Разумовский, директор департамента Мартынов, директор Лицея Малиновский
Перед большим собранием экзаменаторов был живой, курчавый, быстроглазый мальчик. Отвечал легко и
Открытие Лицея
Торжественное открытые Лицея состоялось 19 октября 1811 года в Екатерининском дворце Царского Села. Присутствовали: царь Александр 1, царская семья, члены Государственного Совета, министры, придворные. На открытии лицея выступили директор В.Ф. Малиновский и профессор А.П. Куницын. Воспитанниками стали 30 мальчиков 11-14 из дворянских семей.
Наставники
Русский язык и словесность преподавал выпускник Московского университета, доктор философии и свободных наук профессор Н.Ф. Кошанский, уроженец Трансильвании. Профессором нравственных наук был А.П. Куницын, выпускник Петербургского педагогического института. Яков Иванович Карцев основал в Царскосельском лицее кафедру физикоматематических наук, устроил физический и минералогические кабинеты. Основным специалистом по военным наукам был профессор д.М. Пушкин, который читал лекции по полевой фортификации и
«Гро
через Неман и стремительно двинулась на Москву. Лицеисты с волнением читали газетные сообщения о ходе войны и до слёз завидовали тем, кто шёл умирать за Родину. А через Царское Село то и дело проходили к фронту бородатые ратники, казаки. В Лицей приезжали прощаться родственники, старшие братья, тоже ходившие на поле боя
Публичное испытание
8 января 1815 года состоялись первые переводные испытания лицеистов младшего курса. Пушкин читал с необыкновенным воодушевлением. После экзамена граф Разумовский задал по своему обыкновению пышный обед для почётных гостей. Приглашён был отобедать и Сергей Львович Пушкин. Все поздравляли его с успехом сына. А министр заявил: (<Я бы желал, однако же, образовать вашего сына в прозе»
«Остаеьге его поэгом!» - горячо воскликнул Державин
Выпуск
В 1817 году состоялся первый выпуск воспитанников Царскосельского лицея в государственную службу. С чином IX класса были выпущены 9 человек, с чином Х класса - 8 человек, 7 человек стали офицерами гвардии и 5- офицерами армии.
Лицей окончен. Было грустно и радостно
Расставаясь, лицеисты поклялись ежегодно отмечать день Лицея -19 октября. Так и было.
«Кому ж из нас под старость I В годовщину 1880 г. из первых лицеистов в живых день Лицея// Торжествовать остался один Горчаков.
придётся одному?» В 1883 г. А.М. Горчаков скончался. У него было 35
Урок 19. А.С. ПУШКИН (<ДЕРЕВНЯ>)
1. А. fl\hli m.r '@j' eLQ)O' "~" ж,осs, @rn'l"'I'" оутверждения
бытия ч ль U
2. Кон рас Q
3. Картины сельской жизни, говорящие о плодотворном крестьянском труде, вызывают у лирического героя чувство успокоения, удовлетворения, счастья
4. Довольство
5. Пустынный уголок, приют спокойствия, трудов и вдохновенья; лоно счастья и забвенья, мирный шум дубов, тишина полей, праздность вольная, прохлада и цветы, душистые скирды, светлые ручьи, озёр лазурные равнины, парус рыбаря, нивы полосаты, хаты, бродящие стада, овины дымные и мельницы крылаты; труд, истина, блаженство, свободная душа.
6. д~ ш~. , 'ffi'"~'"· is@JM
7. Де В Я еgв Й ас О Ou Ч кое С , Пе!J° М I а юдаем
;~е::1 ов л ст т и д цОчн и ль . одною
душой, толпы непросвещенной, застенчивой мольбе, насильственной лозой, рабство тощее.
9. Я твой- я променял порочный двор Цирцей ... Я твой - люблю сей темный сад ...
Я здесь, от суетных оков освобожденный ... Оракулы веков, здесь вопрошаю вас!
Урок 20. А.С. ПУШКИН «РЕДЕЕТ ОБЛАКОВ ЛЕ1УЧАЯ ГРЯДА ... 1>
лирический герой обнаруживает свою печаль, воспоминания, которые навевает на него звезда, трогает его сердце и вызывает целый ряд образов
6) дремлющий залив - сладостно шумят полуденные волны
черных скал вершины - стройны тополи в долинах вознеслись
в) Думы - раздумье, мысли, размышления, задумчивость.
Светило - свечение, свет, луна, звезда, ночь.
г) Дева - девушка, чистота, красота, невинность, любовь. Море - прибой, волна, прохлада, воздух, ветер.
д) По указанным выше ассоциативным рядам можно сделать вывод о развитии эмоций. Пейзаж дремлющей в ночном покое местности и некая звезда сначала создают в лирическом герое настроение задумчивости и вызывают воспоминания. Главный толчок дает звезда - ведь именно она единит лирического героя с некой ((ЮНОЙ девой». Потом лирический герой окунается в воспоминания праздничного мира некоей «мирной страны», образы которой ~к~илы его сердцу. Эти обраэы напопнены жиl!::!.2.ю ~лнцем
е) эпитеты: дремлющий залив, слабый свет, мирная страна, нежный мирт.
Метафора: облаков летучая гряда, уснувшие думы (он думы разбудил уснувшие во мне), дремлет нежный мирт.
ж) Придают стихотворению плавность, музыкальность, настраивают на романтический лад.
з} По мнению литературоведов, Пушкин использовал мотив из 8 идиллии Биона ((К Гесперу» в переводе Н.Ф. Кошановскоrо, лицейского профессора. Приметы романтической элегии создает в трех первых двустишиях ситуация воспоминания и ее многообразное развитие во второй части, где сквозь воспоминание преломлена тонкая, чувственная идиллия таврического пейзажа с его «сладостным» шумом моря и «нежной» дремотой миртов и кипарисов, «ночною тенью на хижинах» и (<полуденными волнами». Звуковая и цветовая гармония завершена объемными образами небесной высоты [елвгучая гряда облаков», луч, посеребривший равнины, залив, скалы} и раскинутости
про V ffi""'ffi' ~ь, ал~, дол ны, г ы, м . Но но ел яния с
(<МИрН СТ: а Ot)> у р Я Пр ИUД Т. О ОДЧер Н р~И
:::;:, к т р о я. м н в з 1ве, з ат: ь
Урок 21. А.С. ПУШКИН (<ЗИМНЕЕ УТРО))
:;б~~ии~(е;\им~, ~ ~ 182 2.Ярк~~~~,~в~о~
вокруг.
3. И.И. Шишкин, Ф.А. Васильев, А.С. Степанов, К.Ф. Юон. ··~----------~----------~
Фрагмент
екай
::lмоциональные состояния, нашедшие
отражение в стихотворении
1 строфа. Призыв проснуться, чтобы Пора, красавица, проснись:
ок н ься в (<день ч десный1> Отк ой сомкн ы негой взо ы ...
2 строфа. Воспоминания о ненастном I Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
вечере На мутном небе мгла носилась ...
3 строфа. Картина безбрежных снегов I Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит ...
4 строфа. Описание комнаты
Вся комната янтарным блеском Озарена. Веселым треском ~итзатопленнаяпечь ...
5. 1~---~С-,р-оф~,----~----~.-.,------~
1 строфа j Настоящее
2 строфа I «Вечор»
И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.
После прошедшей вьюги перед нами красивый пейзаж умиротворенного зимнего дня, столь спокойного и прекрасного, как и образ лирической героини.
9
Контрасты во внутреннем строении стро_!
1 СТ_Еофа
Восторг поэта I Дремота ((_8Р:уга прелестного»
2 строфа
З~а
Кружение вьюги I Печальное о_ц_епенение героини
Великолепие зимы I Скованность жизни
4строtа
«Весёлый треск}) печи j Неподвижность «лежанки»
5строфа
Стремительность утренних I Грусть воспоминаний о прошлом
желаний
10. Поэт хочет подчеркнуть великолепие зимнего утра в сравнении со вчерашней бурей. В жизни есть гармония, и поэтому она прекрасна. День чудесен благодаря гармоничному существованию мороза и солнечного тепла. Невозможно в полной мере насладиться радостным солнечным утром, если в твоей жизни никогда не было мрачного вечера.
11. Чувство лирического героя контрастно холодному спокойствию сонной «красавицы». беззвучному покою зимы, замкнутому уюту комнаты. И оттого рождается грусть последних строк, где противопоставлены полнота лета и опустошение зимы.
12. Самая сильная привязанность, в которой автор признается в этом стихотворении, это
<>бе~Ш" Ме~О , ,О~О, ,а 00 с," ОД е, орогие
сердц е . I} о е н V ст кD л ж гл ный м н пDве нw_я_;,1 В дь всё
:~::~твр_н оеро че: к уrя~ и. 'CJ р а л >) с
Урок 22. А.С. ПУШКИН «ЗИМНИЙ ВЕЧЕР)1
,pf,;;J_ ~ ~ ~@)М Топок~л~О~О~ uu
Вдруг соломои зашумит ...
Мы ощущаем грусть и страх перед разыгравшейся снежной бурей
2. - кр, -бу, - ою, - ш, - п, - т, - д, -к. Завывание ветра, вой вьюги, шуршание соломы, стук
3. Приумолкла у окна ... утомлена ... дремлешь ...
4. Обветшалая, зашумит, окошко, лачужка, старушка, жужжанье ..
5. Звук бури и жужжание веретена порождают в герое грусть и смутное, неясное томление, неясную тоску, необъяснимую тревогу. Жизнь, подобно буре и веретену, может
мироо утешит и приласкает, а еще споет шуточные народные песни, в которых раскрывается широта русской души: ((3а морем синица не пышно жила, не пышно жила, пиво варивала» и «По улице мостовой, по широкой столбовой, шла девица за водой, за ней парень молодой». Этим песням присущ задорный настрой, слушая их, невольно хочется пуститься
Урок 24. А.С. ПУШКИН <(ДУБРОВСКИЙ1>. ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭПОХА В РОМАНЕ. ИСТОРИЯ НИ~ТИПЬ!
1.
Начало работы над романом I Первая глава романа <(Дубровский.}) была напечатана «Дубровский» 21 октября 1832 r. Пушкин увлеченно работает над рукописью и 6 февраля 1833 r заканчивает 19-ю глав
Завершение работы I Роман увидел свет лишь в 1842 r. Он должен был
продолжение, содержание которого
представлялось Пушкину таким:
Жизнь Марьи Кирилловны. Смерть князя Верейского. Вдова
Англичанин.
Свидание
Игроки
Полицмейстер.
имение его родственника. Уездный суд оставил поместье за женой губернского прокурора. Крестьяне Дубровского были готовы расправиться с сержантом и солдатами, запрещавшими вывозить лес из
2. Троекуров Кирилла Петрович, Троекурова Марья Кирилловна (дочь}, Дубровский Владимир (сын), Троекуров Александр Кириллович (сын), кучер Антон, отец Владимира Дубровского, няня Владимира.
3. Дубровский написан в жанре авантюрно-приключенческого романа. Авантюра -
рискованное, сомнительное по честности дело, предпринятое в расчете на случайный ~ .,г,;;:;\,QШДЕjниях. В
Y'"'~§'@i' те~ыйс~
рома ИfИ ис о о т но по ес(н·
разбой и о , е а 1й ел чUв з а~ н
можн о сь е~ву
Урок 25. ПРИЧИНЫ ССОРЫ ДУБРОВСКОГО И ТРОЕКУРОВА
Отставной генерал-аншеф, I Отставной поручик гвардии, владел богат, происходит из знатного семьюдесятью душами, беден и рода и имеет связи, большой
весвrуберниях.
Занятия
Праздность, дом
гостями, буйные увеселения, страдал от обжорства и
каждый
вечер
бывал
навеселе, время проводил в разъездах около пространных владений, продолжительных пирах и
Горячий охотник
Отношение соседей
Рады
были
угождать,
трепетали при его имени
Отношение
к I Строг и своенравен.
Все завидовали
Т роекуровым,
удивлялись
смелости, пытались подражать. Очень любил своих -;рестьян и
кrестьянам I заботился о них.
Общее в судьбах I Получили одинаковое воспитание. Женились по любви, скоро
героев овдовели. У каждого по ребенк
3. Андрей Дубровский - исключение из общего правила. Он не лицемерит, не ищет выгоды от дружбы с Троекуровым. Расстроенное состояние принуждает его выйти в отставку, но от предложения о покровительстве вполне искреннего Дубровский отказывается. Не желает он женить сына на Маше Троекуровой, чтобы тот не «сделался приказчиком избалованной бабенки».
4. Раболепие, заискивание, отсутствие гордости, готовность угождать.
5. Характер Троекурова определен его положением на социальной лестнице. Общественный вес Троекурова и готовность всех угождать малейшим прихотям его деспотического нрава способствовали развитию в нём самых низменных качеств
засмеялся при дерзком ему держать только двух ((МЫ на свое житьё, - сказал замечании своего холопа, а гончих и одну свору борзых; он, благодаря Бога и
гости вслед за ним он не мог удержаться от барина, не жалуемся, а что
захохотали, хотя и некоторой зависти при виде правда, то правда, иному и
чувствовали, что шутка сего великолепного дворянину не худо бы
псаря могла отнестися и к заведения». променять усадьбу на
НИМ)>. «Псарня чудесная, вряд ли любую здешнюю конурку
«Осердился и вторично людям вашим житьё такое Ему было бы
послал того же слуrу сказать же, как вашим собакам».
Андрею Гавриловичу, что «Между тем Андрей
если он тотчас же не Гаврилович скрылся, и никто
приедет Покровское,
в I того не заметил. Андрей
он, I Гаврилович
Троекуров, с ним навеки I послушаться и не хотел
рассорится». I воротиться».
(< •• .Да знает ли он, с кем I (С .. А я терпеть шутки от связывается? Вот я ж ваших холопьев не намерен, еrо ... Наплачется он у меня, да и от вас их не стерплю, узнает, каково идти на потому что я не шут, а
Гроекурова!» старинный дворянин».
«На возвратном пути со
свею своей охотою нарочно
поехал
Дубровского».
7. Сходство в характерах и наклонностях Кирилы Петровича и Андрея Гавриловича, долгая дружба, выдержавшая испытания, - все, что соединяло, потеряло силу, как только
Урок 26. ОТЕЦ И СЫН
1.2.
'· ? ~, , · ,~ · b't~ ~'б'оо
Ir')(~~ j(u[ение9 и~;G~ I
«Никто не обратил на него внимания», I «Писаря встали, встретили его с «Андрей Гаврилович стоя прислонился к изъязвлениями глубокого подобострастия, придвинули ему кресла из уважения к его чину, летам и дородности, заседатель встал и с
низким поклоном обратился
Троекурову».
3. Дубровский уверен в своей правоте. Он всегда честен по отношению к окружающим и надеется на справедливость суда. Осквернение закона для него - святотатство, которое
5. Обман, ложь, вероломство, лицемерие.
6. Приспешникам Троекурова, привыкшим во всем потакать самодурству барина.
7. Жизнь Дубровского в Петербурге - Дубровский считался одним из лучших офицеров. Его любили за честность и независимость, которую он умел сохранить, несмотря на бедность.
Возвращение в родной дом - Нежность отношений с отцом, волнение при встрече с родными местами свидетельствуют о чистоте и чуткости поэтической души Владимира Дубровского.
Дубровский и крестьяне - Внимательность по отношению к кучеру Антону говорит об
Урок 3. МИФ (<ПРОМЕТЕЙ>)
1. Поэт наделил титана пламенным сознанием справедпивости. В великой борьбе боговолимпийцев и титанов Прометей взял сторону Зевса и помогал ему советом и службой. Но когда Зевс хочет уничтожить человеческий род. Прометей противостоит ему и теперь за свое человеколюбие несет жестокое наказание от царя богов, отрицающего всякий долг
благ ~~0~ @@~
2. Or ь в р е1~.т , ар
3. Благ р дн ,~ о а 6 с_~о е оя ь ~ о нОл и ературе
(Кальд , о , е , р\э+-1, и . (Лист,
Бетховен, Скрябин), в изобразительном искусстве, начиная с греческой вазописи и помпейских фресок, а затем в полотнах Рубенса, Тициана, Караччи, Пьеро диКозимо и др. 4. Прометей на века стал символом самопожертвования, примером борца за благо людей, за их право свободно мыслить и достойно жить
Урок 27. ВЛАДИМИР ДУБРОВСКИЙ -ДОБЛЕСТНЫЙ ГВАРДЕЙСКИЙ ОФИЦЕР, НЕОБЫКНОВЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ И БЛАГОРОДНЫЙ РАЗБОЙНИК
1. 5. Крестьянский бунт. 6. Пожар в Кистеневке. 7. Банда разбойников. 8. Схватка с медведем. 9. Праздник в селе Троекурова. 10. Спицын и Дубровский. 11. Перевоплощение Дубровского в Дефоржа.
2. Архип не понимает, что причина бедствий не беззаконные действия подневольных приказных, а несправедливый социальный закон. Его поступками движет злость и
отча Ш@;" g;~,paж~@m' ,.
беспо н 1/ р >), и т п ступк р я с
;:~;~: со , е а, о гт ю[J:с 6 "CJ а o:!Jcr
3. Рассказ Анны Савишны Глобовой и Антона Пафнутьича Спицына свидетельствует о благородстве, смелости, чувству собственного достоинства, самообладании героя.
Сцена убийства медведя - храбрость, смелость, гордое самолюбие.
Саморазоблачение героя перед Спицыным - чувство вновь одерживает верх. Теперь оно лишает героя безопасности. Владимир не может простить подлость и стремится наказать Спицына за ложь и предательство.
Урок 28. ДУБРОВСКИЙ И МАША ТРОЕКУРОВА
Портрет
От роду 23 года, роста I «Ннявю было около 50 лет, но среднего, лицом чист, он казался гораздо старее. бороду бреет, глаза имеет Излишества всякого рода карие, волосы русые, нос изнурили его здоровье и
прямой.
нём
неизгладимую
Несмотря на то, наружность его была приятна, замечательна, а
привычка быть всегда в
обществе придавала ему
некоторую
любезность,
особенно с женщинами. Он имел непрестанную нужду в
рассеянии
непрестанно
Поведение доме Троекуровых
в I «Все любили молодого «Но князь чуть не задохся в
учителя, Кирила Петрович - собачьей атмосфере и спешил за его смелое проворство на выйти вон, зажимая нос охоте, Марья Кириловна - за платком, опрысканном духами.
неограниченное усердие и Старинный сад его
робкую внимательность, стриженными липами,
Саша - за снисходительность четвероугольным прудом и к его шалостям, домашние - правильными аллеями ему не за доброту и щедрость, по- понравился; он не любил
видимому несовместимую с английские сады и
его состоянием. Сам он, называемую природу,
казалось, привязан был ко хвалил и восхищался; слуга всему семейству и почитал пришёл доложить, что кушание уже себя членом оного». поставлено. Князь
прихрамывал, устав от своей прогулки и уже раскаиваясь в
ручья
История с кольцом. Дубровский освободить Маш
Сватовство.
Письма Маши к Верейскому Выстрел Верейского.
Отношение Маше
к I «Она не заметила
впечатления,
«Нимало не был тронут
откровенностью своей
произведенного на невесты», «наедине с молодою Дефоржа, ни его смущения, женою князь нимало не был ни его трепета, ни смущен ее холодным видом». изменившегося голоса». (<8 «Холодный поцелуй немилого ваших неосторожных супруга». «Он не стал докучать прогулках я следовал за ей приторными изъяснениями вами, прокрадываясь от и смешными восторгами, слова
куста к кусту, счастливый его были просты
мыслию, что вас охраняю, требовали ответов» что для вас нет опасности
там, где я присутствую тайно.
Наконец случай
представился. Я поселился в
вашем доме. Эти три недели
были для меня днями
3. Благородство, романтичность, нежность, отвага, честность.
4. Ключевые слова и словосочетания: бедная девушка, зарыдала, говорила в слезах, ничего не видела, ничего не слыхала, содрогнулась и обмерла.
Бледность и странный вид, холодная, пустая церковь, навеки окована
Запертые двери холодной церкви лишают Марию надежды на спасение. Душа героини замирает. Она равнодушна и к себе, и ко всему происходящему.
5. Марья Кириловна ещё любит Дубровского. Выстрел Верейского поверг её в смятение. Однако она дала клятву и не может её нарушить.
Урок 29. МАСТЕРСКАЯ ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА
Группа 4. Маша: романтичность, нерешительность, искренность, стойкость, честность.
2. Группа 1. Безумец может покарать мечом ни в чем не повинных людей, равно как бесчестный учинит беспредел, дорвавшись до власти. Ведь бесчестный думает только о своей выгоде, забывая про закон и порядки. Эти слова можно отнести к исправнику Спицыну, который показал в суде под присягой, что Дубровский незаконно владеет Кистенёвкой
Группа 2. Речь идет о любви, которая созидает, а не разрушает. Достойный человек не причинит зла и не разобьет сердца, выполняет свои обещания и не рушит чужие судьбы Эти слова можно отнести к Маше Троекуровой, которая, обвенчавшись с князем Верейским, отказывается бежать с Дубровским, так как она дала клятву.
Группа 3. Своевольный человек не знает рамок и границ. Ему всегда хочется большего, лучшего любой ценой. Данный афоризм характеризует Кирилу Троекурова.
Группа 4. Сделать любимого человека счастливым любой ценой, преодолевая все преграды и препятствия. Эти слова о Владимире Дубровском. Ради благополучия Маши Т роекуровой он готов на всею
3. Жизнь Владимира Дубровского.
1. Происхождение Владимира Дубровского, детство.
2. Жизнь Владимира в Петербурге.
3. В родной усадьбе.
4. Смерть отца и похороны.
5. Тяжёлые раздумья.
6. Пожар в Кистенёвке.
7. Дубровский - разбойник.
8. В доме Троекурова.
9. Дефорж оказался Дубровским
10. Объяснение с Марьей Кириловной
11. Сражение в Кистенёвской роще
12. Владимир скрылся.
Жизнь Марьи Кириловны Троекуровой
1. Детство Маши
2. Любимые занятия героини.
3. Встреча с молодым учителем.
4. Первое чувство (эпизод с убийством медведя, занятия музыкой сДефоржем).
5. Свидание с Дефоржем в беседке у ручья
6. В гостях у Верейского.
7. Сватовство Верейского.
8. Последняя надежда {эпизод с кольцом)
9. Приготовления к свадьбе. Венчание. 10. Последняя встреча с Дубровским. Жизнь Кирила Петровича Троекурова.
1. Служба в армии.
2. Дружба с Андреем Гавриловичем Дубровским.
3. Развлечения Кирила Петровича
4. Случай на псарне.
5. Сговор с Шабашкиным.
; ~'"::s:д~,ый;;~~'""' П) ~ @@Ш
8. 3ва 1и д./J. о О
9. Тро у р V и . Q
10. иv
Жизнь Верейского.
1. Пребывание за границей
2. Возвращение в родные места.
3. Визит к Троекуровым.
4. Праздник в Арбатове.
5. Сватовство
6. Письмо Марии Кириловны.
7. Венчание.
8. Коварный выстрел.
4. Группа 1. Диалог с Троекуровым. Узнали ли вы о том, что Дубровский хотел освободить вашу дочь? Какие чувства вы испытывали за праздничным столом во время свадьбы? Часто ли приезжала Мария Кириловна с князем Верейским к вам в гости? Изменилось ли ваше отношение к мужу дочери? Вы по-прежнему устраиваете званые обеды?
Группа 2. Диалог с Дубровским. Что вы почувствовали, когда Маша отказалась принять вашу помощь? Испытывали ли вы сожаление, расставаясь со своими товарищами? Как вам удалось скрыться от преследователей? Поддерживаете ли вы отношения со своими бывшими крестьянами? Надеетесь ли когда-нибудь отомстить Верейскому за то, что он выстрелил, хотя вы ему не угрожали? Испытываете ли вы прежние чувства к Маше? Предпринимаете ли какие-либо действия для того, чтобы встретиться с ней? Как складывается ваша жизнь?
Группа 3. Диалог с Машей. Какие чувства вы испытали, когда Верейский выстрелил в Дубровского? Рассказали ли вы о них своему мужу? О чем вы думали во время свадебного обеда? Изменились ли ваши отношения с отцом? Где вы поселились после свадьбы (в Арбатском или в Петербурге)? Какие события, случившиеся после свадьбы, вызвали вашу радость или огорчение? Какое ваше любимое занятие? Изменился ли характер вашего мужа с момента первого знакомства? Вспоминаете ли вы Владимира Дубровского, сожалеете ли о том, что отказались бежать с ним?
Группа 4. Диалог с Верейским. Любите ли вы Марию Кириловну? Почему вы показали письмо Кирилу Петровичу? Какие чувства вы испытывали в церкви, заметив, что ваша невеста равнодушна к происходящему? Почему вы выстрелили в Дубровского? Пытались ли вы объяснить свои действия жене? Проводите ли вы время в свете с молодой женой или предпочитаете бывать там один? Рассказали ли вы старым друзьям о том, что произошло в Кистенёвской роще? Замечаете ли вы, когда ваша жена грустит? Сожалеете ли вы о случившемся, пытаетесь ли загладить вашу вину?
5. 1. Мария жила в доме своего мужа. Она так и не смогла полюбить Верейскою. Маша целыми днями сидела дома. 2. У мужа Маши оказалось плохое здоровье и вскоре он серьезно заболел. Маша ухаживала за ним, кормила, следила за хозяйством. Несмотря на все старания врачей через год Верейского не стало. 3. Молодая вдова княгиня Верейская смерть мужа и отца переживала очень тяжело, не могла оставаться ни в отчем доме, ни в доме мужа и переехала жить в город. 4. Владимир решил вернуться в Россию в качестве англичанина, он очень хотел увидеть Машу. 5. Маша сразу узнала Дубровского, она была поражена его возвращением к ней. Их чувства вспыхнули с новой силой. 6. Однако были у Дубровского и враги, среди которых выделялся своим отношением к нему один судебный заседатель. И вот, неизвестно как, выкопал он прошлое Дубровского и тут же донес на него в полицию. 7. Дубровского обвинили в многочисленных разбойных нападениях. 8. У
00~~ •• ~А.,~~~"':-
Вопросы и задания Дl'IЯ самоконтроля
1. Эпитет
2. а) _J_J _J_J _ четырехстопный ямб 6) _J __J_J _J шестистопный ямб
3. На иллюстрации мы ви и отрывок про ~ую в~
~::,:" 00 ;;, , ; ,' " аъ ~ ~ о
~: ~~,;:; :'мр~уд,;:: :~,,;":",@~:,~;
описании использовали сравнение.
4. Роман
5. Конфликт.
Урок 30. АНАПИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ Вопросы и задания для самоконтроля
1. Эпитет
2. а)_J_J_J_J_четырехстопныйямб 6) _J __J_J _J шестистопный ямб
описании использовали сравнение.
4. Роман
5. Конфликт.
Урок 31. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О М.Ю. ЛЕРМОНТОВЕ
Благородного пансиона при I лет. Здесь, под руководством Мерзлякова и
Московском университете. Зиновьева, прививался вкус к литературе:
Появление первых происходили «заседания по словесности»,
произведений. молодые люди пробовали свои силы в самостоятельном творчестве, существовал даже какой-то журнал при главном участии Лермонтова. К 1829 году относятся первый очерк «Демона» и стихотворение «Монолог», предвещающее (<Думу)>. Поэт отказывается от своих вдохновений, сравнивая свою жизнь с осенним днём и рисует «измученную душу)) Демона, живущего без веры, с презрением и авнодушием ко «всему на свете».
1830
поступил
нравственно-политическое
отделение университета. интенсивной
Для Лермонтова университетские годы оказались в высшей степени плодотворны.
Московского I Талант его зрел быстро, духовный мир
Начало определялся резко. Лермонтов усердно
литературной посещает московские салоны, балы,
деятельности: лирические стихи, I маскарады. Он знает действительную цену этих поэмы, драмы. развлечений, но умеет быть весёлым, разделять удовольствия других. Поверхностным
наблюдателям
совершенно
неестественной бурная и гордая поэзия Лермонтова при его светских талантах. В 1830 году Лермонтов написал стихотворение «Предсказание» [оНастанет год./России чёрный год,/ Когда царей корона упадёт ... )>). К 1830 году происходит знакомство поэта с Натальей
Фёдоровной Ивановой, таинственной
незнакомкой Н.Ф.И. Ей посвящён так
называемый «ивановский _!:!.ИКЛ>).
1832 г. - переехал в Петербург. I Накануне вступления в школу Лермонтов Поступил в Школу гвардейских написал стихотворение «Парус»: «мятежный» подпрапорщиков и парус, «просящий бури» в минуты
кавалерийский юнкеров
невозмутимого покоя - это все та же с детства неугомонная душа поэта. Лермонтов пишет исторический роман на тему пугачевщины, который останется незаконченным и войдет в историю литературы как роман «Вадим». Кроме этого, он пишет несколько поэм и всё больше интересуется драмой.
1834 г. - определён в лейб-1 Выйдя из школы корнетом в лейб-гвардии гвардии гусарский полк, стоящий Гусарский полк, Лермонтов по-прежнему живёт в Царском Селе. среди увлечений и упрёков совести, среди 1835 г. - первое появление страстных порывов и сомнений, граничащих с произведений Лермонтова в отчаянием. До сих пор поэтический талант
Лермонтова был известен лишь в офицерских и светских кружках. Первое его произведение, появившееся в печати, "Хаджи Абрек», попало в «Библиотеку для чтения» без его ведома, и после этого невольного, но удачного дебюта, Лермонтов долго не хотел печатать своих
1837 г. - гибель А.С. Пушкина, I Смерть Пушкина явила Лермонтова русской появление стихотворения публике во всей силе поэтического таланта. «Смерть Поэта». Перевод в Лермонтов был болен, когда совершилось
Нижегородский драгунский страшное событие. Стихотворение «Смерть
Приказ о переводе Поэта» быстро распространилось в списках,
1838 г. - в Петербурге. I Лермонтов возвращается в петербургский
Возвращение в «большой свет» «свет», снова играет роль льва, тем более что за ним теперь ухаживают все любительницы знаменитостей и героев; но одновременно он обдумывает могучий образ, ещё в юности волновавший его воображение. Кавказ обновил давнишние грёзы; создаются «Демон» и <(М_!:!.ЫРИJ>
1840 г. - военный суд за дуэль (18 февраля} с сыном французского посла Э. Барантам Вторичная ссылка на Кавказ в
Тенгинский пехотный
напечатанных как самостоятельные повести в журнале «Отечественные записки». Но вскоре вышел роман, дополненный новыми главами и
Встреча с Белинским. Выход в I получивший таким образом завершённость
отдельным изданием Первое издание романа было быстро
романа времени».
«Герой
Сначала роман «Герой нашего времени»
существовал
виде отдельных глав,
раскуплено, и почти сразу появилась критика на него. Почти все, кроме Белинского, сошлись во мнении о том, что Лермонтов в образе Печорина изобразил самого себя , и что такой герой не может являться героем своего времени Поэтому второе издание, появившееся почти сразу вслед первому, содержало предисловие автора, в котором он отвечал на враждебную критику. В «предисловии» Лермонтов провёл черту между собой и своим героем и обозначил основную
идею своего романа.
В 1840 году
единственное
прижизненное издание стихотворений Лермонтова, в которое он включил 26 стихотворений и две поэмы - «Мцыри» и «Песню про . купца Калашникова>1.
1841 г. - отпуск, возвращение в Дуэль произошла 15 июля (27 июля} 1841 года Петербург. В Пятигорск. Ссора с Лермонтов выстрелил вверх (основная версия) Н.С. Мартыновым. Мартынов - прямо в грудь поэту. Так совпало, 15 июля 1841 г. - дуэль между что гроб с телом Михаила Юрьевича несли на Лермонтовым и Мартыновым. своих плечах представители всех полков, в Гибель которых поэту пришлось служить: полковник
С.Д. Безобразов был представителем от Нижегородского драгунского полка, Н.И. Лорер - от Тенгинского пехотного, Александр Францевич Тиран - от Лейб-гусарского и А.И. Арнольди - от Гродненского гусарского.
2. Ф.О. Будкин, П.Е. Заболотский, А.И. Клюндер, Д.П. Пален
3. Пётр Булахов
4. Лермонтов был не только поэтом и прозаиком, но и талантливым художником. Вот названия лишь нескольких его работ:
Кавказский вид сакли
Эпизод из сражения при Валерике. Вид Пятигорска.
Воспоминания о Кавказе.
Черкес.
Перестрелка в горах Дагестана Кавказский вид с верблюдами.
5. В Лермонтове было два человека: один - добродушный, для небольшого круга ближайших друзей и для тех немногих лиц, к которым он имел особенное уважение;
Урок 32. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «1УЧИ)1
"~' о'f\м ,о~смы@, orvы ~и
он и а~жл т на!Уа ьи~р а
связыв~п ои, в ат с т о неи @ лой о их о ч ю.1 гений
никогда не может полностью освободиться от личных переживаний, впечатлений, раздумий.
2. В 1840 году Лермонтов во второй раз отправился в ссылку на Кавказ. В апреле этого года он прощался с петербургскими друзьями. Современник поэта граф В.А. Соллогуб вспоминал: «Друзья и приятели собрались в квартире Карамзиных проститься с юным другом своим и туг, растроганный вниманием к себе и не притворною любовью избранного кружка, поэт, стоя у окна и глядя на тучи, которые ползли над Летним садом и Невою, написал стихотворение «Тучки небесные, вечные странники ... )>
3. Объединяющим началом является оторванность от родных мест странников и тех, кто находится в изгнании
Отличие в том, что странничество связано с добровольностью выбора образа жизни, тогда как изгнанничество - состояние вынужденное
ощущение вечноЙТайны бытия.
5. Метафоры и эпитеты говорят об отношении лирического героя к покинутому краю, для него это «милый север» со «степью лазурною» неба и «жемчужной цепью облаков». Лирический герой грустит о безвозвратно потерянном мире.
6. Зависть, злоба, преступление, клевета
7. Лирический герой «Гуч» с болью покидает родину, отправляясь в изгнание.
8. Изгнанник в художественном мире М.Ю. Лермонтова - это человек избранный, исключительный, стремящийся к внутренней свободе, познанию своего истинного предназначения, изгнанный не только людьми, но и своим отечеством, чуждый всему.
9. Последние горькие слова - «Нет у вас родины, нет вам изгнания» - проецируются и на судьбу самого поэта; в них звучит ясное сознание того, что предстоящая разлука с родиной не исчерпывает той трагедии, которую он сам несет в себе, направляясь в
,-=i з н к~у оже т енно ~ер онт а не ько « мм ИR М>), но
,е У/г е е ее моса а л еческ я у806 е (( мному
га 1 Q
~ ,.А.м, Коншич
Урок 33. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ <(ПАРУС>)
точно, и в то же время обобщённо. В художественном мире Лермонтова парус - это человек, одиноко плывущий по житейским волнам, неуспокоенный, чего-то ищущий.
2 вариант. (<В тумане моря голубом! .. )) «Играют волны - ветер свищет ... )) «Под ним струя светлей лазури ... 1>
В стихотворении море представлено в состоянии бури и покоя. Поэт связывает природные явления с человеческими переживаниями. Море в художественном мире Лермонтова соотнесено с житейским морем, с жизнью как таковой.
3. Ищет-кинул. Страна далекая - край родной. Играют волны-ветер свищет, и мачта гнется и скрипит ... - Под ним струя светлей лазури, рад ним луч солнца золотой. Под ним - над ним. Увы!-он счастия не ищет и не отсчастия бежит!
4. Противоречие между состоянием моря и парусом символизирует противоречие между жизнью вообще и человеческой личностью. Человек вечно стремится к чему-либо и не знает счастья ни в покое, ни в буре. Он постоянно не удовлетворен жизнью и не может находиться в одном каком-либо состоянии. Закон его жизни - мятеж.
5. Символы «буря» и «покой» не просто противопоставлены: буря включает в себя покой, а покой - бурю, дисгармония в какой-то степени оборачивается гармонией Вечный поиск человека, его вечная неуспокоенность и есть га мония человеческого
сущ в а~. зне~окое н стин о~ен оис стин арь;о
6. Го , ii.a р , ой Гс\,е ей И 6 ИЗ И nvo Ьtф,1\Т цвета
свидет ль юr~ю I е ей мJJи К рт 1, ие жЕ'нн поэта,
7. Че аг/1,п,, ям .
8. Парус «одинокий» (прилагательное) Тумане «голубом» (прилагательное} Стране «далёкой» (прилагательное) Краю «родном» (прилагательное)
Инверсии подчеркивают смысловую значимость слов, придают особую интонационную выразительность, усиливают эмоциональную окраску стихотворения, создают особую напевность, мелодичность.
9. Мятежный. Синонимы: тревожный, неспокойный, бурный, бунтарский, мятущийся. Антонимы: спокойный, тихий.
10. Парус «не от счастия бежит». а автор «бежал], хотя не может не жалеть о «кинутом» «краю родном». Полного отождествления нет. Поэт не знает, что ищет и что «кинул» парус, но о себе-то он это знает. В первой строфе парус - лишь объект наблюдения и размышления, во второй автор отчасти соединяется с ним (отсюда и «пространственное» приближение}, в третьей (ЮН, мятежный» вполне заменяет мятежное авторское «я», сливается с ним. Поэтому автор и знает, что парус «просит бури».
11. Человек не в состоянии преодолеть противоречия бытия, постоянно стремится к
Урок 34. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ (<ЛИСТОК)>
Я солнцем любима, цвету для него и I Бедный листочек дубовый
блистаю... Один я без цели по свету ношуся давно я ...
На ветвях зеленых качаются райские Пришелец
пти_ц_ы ..
Пылен и желт
2. - Почему листок «созрел до срока»? - Какое горе пережил листок?
- Почему чинара живёт в гармонии с миром, её окружающим?
- Почему её оставляет равнодушной пение райских птиц?
чинары высокой ... Иди себе дальше; о странник! тебя я не знаю!
4. Родимый в значении «дорогой сердцу край».
5. Листок у Лермонтова оторвался «от ветки родимой», стал жертвой жестокой бури, испытал много горя на своем пути и вот, наконец, докатился до Черного моря. Отчизна суровая - место, где не понимают и не принимают Лирического героя, Родина, не признающая лирического героя.
6. Мир чинары - это забвение, отгороженность от реальной жизни: «Гы много видал - да
- го, что
Урок 35. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «НА СЕВЕРЕ ДИКОМ
2. М.Ю. Лермонтов «На севере диком
шедевр художественного перевода
Стихотворение построено по принципу контрастного параллелизма. В стихотворении две строфы и два позтических мира. Идея стихотворения - жажда сочувствия, необходимость его Дl]Я человека, мечта о тепле другой руки и горькое сознание неосуществимой зтой
3. В стихотворении Лермонтова та же скорбная интонация, то же чувство одиночества и
:~~:и~, в же~м~в,ёо др:;е}'. ~може, ~:t5,":/,:о:::::е:ио,й?}, ':;;оы: сде:о д:::':
пальм, о о ив п а . V аз ур,\д ух ённы ,т м~в е а тболее
широк ы -о и е в оЫ,аг ск н и)ж/д
Прост е · ша л~, е о о н , можно
преодолеть их, и даже если бы сосна или пальма могли прийти друг к друrу, кто-то из них был бы обречён на гибель, потому что не смог бы жить в непривычных для него условиях. Это знак судьбы, знак воли Всевышнего, которую невозможно изменить
4. В стихотворении Гейне Лермонтова привлекла идея разделённости двух стремящихся друг к друrу сердце. Она оказалась близкой ему самому, его характеру и судьбе, но Дl]Я него важна не столько любовь, сколько духовная близость, родственность душ, их взаимопроникновение друг в друга - то, без чего особенно страдает человек, и сам позт, в частности. Поэтому он усилил в своём вольном переводе мотивы грусти и одиночества, что наполнило его новым, очень лермонтовским и очень русским содержанием. Стихотворение из перевода превратилось в самостоятельное произведение, так как Лермонтов фактически взял из него только сюжет и преобразил его, создав, по сути, другое стихотворение, которое поражает позтическим мастерством, музыкальностью, богатством содержания.
5. Перевод Фета отличается своей лёгкостью, музыкальностью, ясностью; перевод Тютчева - суровым звучанием, близостью к гейневскому стихотворению. В сборниках
Урок 4. МИФ ((ЯБЛОКИ ГЕСПЕРИД1>
1. Богиня Гера наслала на Геракла такое безумие, что он лишил жизни троих своих сыновей и детей своего брата-близнеца Ификла. Дельфийская пифия, исполняя волю Зевса, ДllЯ очищения от скверны детоубийства и обретения свободы велела герою идти в Микены и служить Э~рис юдо исполнения венад0ат не(о)о льнмростых смер ны по~, .
2. Ми б ч ci&e вr е ю f) О
3. Ум, Л I Л ТЬ, ВО,СМ Л СТЬ. о
4. Обр е - ярчаишии re еский ми алогический образ в древнегреческой
культуре, оказавший огромное и разнообразное влияние на процессы формирования представлений о героическом человеческом величии и божественной воле, сочетании красоты, силы и идеалов справедливости.
Урок 36. КОНКУРС ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
Урок 37. Н.В. ГОГОЛЬ (<ТАРАС БУЛЬБА>). ИСТОРИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОВЕСТИ
~ ((\JЩlaL.j>',\W,')a~e~L!.J.\00..Ji:LJ:.!IOЖHYIO творческую историю. Она была впервые напечатана в 1835 году в сборнике «Миргород». Работе Гоголя над «Тарасом Бульбой» предшествовало тщательное, глубокое изучение исторических источников. Среди них следует назвать «Описание Украины» Боплана, «Историю о казаках запорожских» Мышецкого, рукописные списки украинских летописей. Среди источников, которые помогли Гоголю в работе над «Тарасом Бульбой», был еще один, важнейший: народные украинские песни.
Работа над второй редакцией I В 1842 году во втором томе своих «Сочинений» Гоголь -1839-1842 rr. поместил «Тараса Бульбу» в новой, коренным образом переделанной редакции. Работа над этим произведением продолжалась с перерывами девять лет: с 1833 до 1842. Между первой и второй редакциями «Тараса Бульбы» был написан ряд промежуточных редакций некоторых глав. Перерабатывая редакцию 1835 года для издания своих «Сочинений» (1842), Гоголь внёс в окончательный вариант ряд существенных изменений и значительных дополнений.
Исторические источники: I Работе Гоголя-над «Тарасом Бульбой» предшествовало «История Русов, или Малой тщательное, глубокое изучение исторических Рсссии» Георгия Конисского, источников. Среди них следует назвать «Описание «Описание Украины» Гийома Украины» Боплана, «Историю о казаках запорожских» Левассера де Боплана князя Семёна Ивановича Мышецкого, рукописные списки
украинских летописей - Самовидца, Самуила Величко, Григория Грабянки и т.д., помогающими художнику постигнуть дух народной жизни, характеры, психологию людей.
Фольклорные источники. I «Песни малороссийски, пишет Гоголь, - могут вполне (Статья ((О малороссийских назваться историческими, потому что они не отрываются песнях» Н.В. Гоголя) ни на миг от жизни и всегда верны тогдашней минуте и
тогдашнему состоянию чувств ... казак бросает тишину и беспечность жизни домовитой, чтобы вдаться во всю поэзию битв, опасностей и разrульного пиршества с товари~ами
Историческая основа повести
Люблинская уния 1569 г. I 28 июня 1569 года в Люблине на собрании сейма обсуждался вопрос <(О равноправном» объединении трех народов. Спустя два дня была провозглашена так называемая Люблинская уния, утвердившая объединение Польши, Литвы и Украины в единое государство, с единым сенатом, войском и казной. Формальное «равноправие», положенное в основу унии, означало на самом деле для Украины, как и для Литвы, полное лишение национальной независимости и подчинение шляхетской Польше
Брестская уния 1596г.
Решение ряда епископов православной западнорусской Киевской митрополии во главе с митрополитом Михаилом Рогоэой о принятии католического вероучения
и переходе в подчинение римскому папе с
одновременным сохранением богослужения
византийский литургической традиции на
церковнославянском языке. Акт о присоединении к Римско-католической церкви был подписан в Риме 23 декабря 1595 года и утверждён 9 (19) октября 1596 года на униатском соборе в Бресте.
Восстания под руководством I Украина была потрясена народными восстаниями под
Косинского, Наливайко,
Тараса Трясило, Павлюка,
Гуни, Острянина
руководством Косинского, Лободы, Наливайко, а в первую половину XVII столетия - восстаниями под предводительством Жмайло, Тараса Трясило, Сулимы, Павлюка, Гуни и Остряницы. Наконец, в 1648 году последовало грандиозное выступление Богдана Хмельницкого, в котором крестьянство Украины, наряду с казачеством, приняло самое активное участие. Это восстание превратилось в настоящую освободительную войну украинского крестьянства против польских панов. В результате этого восстания шляхетская Польша потеряла в 1654 г. Левобережную Украину, обратившуюся за помощью к Москве. Воссоединение украинского народа с русским сыграло уже тогда безусловно положительную _е_оль.
Происхождение слова «Сечь» I Считается, что происхождение слова «сечь» - славянское Это производное от «сеча» сражение, битва на мечах. Значение слова <(СеЧЫ) для украинских казаков было неразрывно связано с их крепостью на острове Хортица и в других местах. Оно стало синонимом дома.
Порядки в Сечи
Запорожская Сечь - это военизированная организация с чёткой иерархией власти. Несмотря на то, что каждый казак был свободен, социальные различия все же имелись. Богатой старшине подчинялась масса бедных сечевиков. Между этими классовыми группами была прослойка мелких собственников - средний класс. Из среды богатого казачества всеобщим голосованием избиралась верхушка, которая сосредотачивала в своих руках административную власть. Она руководила войском и контролировала финансы, а также представляла Сечь в дипломатических отношениях. Сечевое общество делилось на курени. Высшим органом власти была Казацкая Рада, на которой решались наиболее важные вопросы.
Манифест Екатерины 11 ((061 После русско-турецких войн XVIII столетия, в которых уничтожении Запорожской казаки тоже принимали участие на стороне России, был
Сечи ... >)
присоединен Крым и отвоевано Черноморское побережье. Непосредственная угроза со стороны турок и татар для империи исчезла. В тот же период произошло опустошительное восстание Пугачева, которое сильно напугало Екатерину Вторую Потерявшая свое геополитическое значение Запорожская Сечь с её вольницей была для правительницы потенциальным источником опасности. Именно эти причины и привели к её ликвидации. После взятия крепости на Хорпще большая часть казаков была переселена на Кубань и Дон.
Картина И.Е. Репина {(Запорожцы пишут письмо турецкому султану))
История создания
По легенде, письмо было написано в 1676 году кошевым атаманом Иваном Серка <(СО всем кошем Запорожским» в ответ на ультиматум султана Османской империи Мехмеда (Мухаммеда} IV. Оригинал письма не сохранился, однако в 1870-х годах екатеринославским этнографом-любителем Я.П. Новицким была найдена копия, сделанная в XVIII веке. Он передал её известному историку Дмитрию Яворницкому, который однажды зачитал её, как курьёз, своим гостям, среди которых был в частности Илья Репин. Художник заинтересовался сюжетом и в 1880 году начал первую серию этюдов
Персонажи
Среди моделей, позировавших Репину для картины, были многие известные личности. В частности, для центральных персонажей художник выбрал историка Дмитрия Яворницкого - писарем, а атаманом Сирко - самого киевского генерал-rубернатора Михаила Драгомирова. Для смеющегося казака в белой папахе позировал журналист и писатель Владимир Гиляровский Первый законченный эскиз маслом появился в 1887 году. Репин подарил его Яворницкому. Позже Яворницкий продал его П.М. Третьякову, и сейчас он находится в Третьяковской галерее. Основной (можно сказать, классический}вариант картины был эавершён в 1891 год_уl.
2.
ВОПЕ_ОС
Цитата
Ответ
О ком из героев идётречь?
Неугомонный вечно,
считал себя зако
защитником п_е_авославия
Тарас Бульба
.. казалось, был на роду I Остап написан битвенный путь и трудное знанье вершить
Урок 38. (<БРАННОЕ, ТРУДНОЕ ВРЕМЯ ... 1> СТЕПЬ КАК ОБРАЗ РОДИНЫ В ПОВЕСТИ ГОГОЛЯ
Вокруr окон и дверей были красные отводы. На полках по уrлам стояли кувшины, бутыли и фляжки зеленоrо и синеrо стекла, резные серебряные кубки, позолоченные чарки всякой работы: венецейской, турецкой, черкесской ... Берестовые скамьи вокруr всей комнаты; оrромный стол под образами в парадном уrлу; широкая печь с запечьями, уступами и выступами, покрытая цветными пестрыми изразцами ...
Добротная хата Тараса свидетельствует о рачительности хозяйки; различные предметы на стенах, по полкам и углам - о полной мужества и доблести бранной жизни хозяина.
2. Остап - не может терпеть насмешек Тараса. Чувство собственного достоинства, готовность постоять за себя побуждают его проучить обидчика.
Андрий - натура нервная, чуткая, впечатлительная. Драка в счастливый момент встречи кажется Андрию неуместной. Поднять руку на Тараса не позволяет ему уважение к отцу. Андрий уже в этом эпизоде обособлен, замкнут.
3. Весь был он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава. Он любил простую жизнь казаков. Вечно неугомонный, он считал себя законным защитником православия. Положил себе правилом, что в трех случаях следует взяться за саблю, именно: когда комиссары не уважили в чем старшин и стояли перед ним в шапках, когда поrлумились над православием и не почтили предковскоrо закона и, наконец, когда враги были бусурманы и турки, против которых он считал во всяком случае позволительным поднять оружие во славу христианства.
4. Их лица, еще мало загоревшие, казалось, похорошели и побелели; молодые черные усы теперь как-то ярче оттеняли белизну их и здоровый, мощный цвет юности; они были хороши под черными бараньими шапками с золотым верхом.
5. Она приникла к изголовью дорогих сыновей своих, лежавших рядом; она расчесывала гребнем их молодые, небрежно всклоченные кудри и смачивала их слезами; она глядела на них вся, глядела всеми чувствами, вся превратилась в одно зрение и не могла наглядеться. Она вскормила их собственною грудью, она возрастила, взлелеяла их - и только на один миr видит их перед собою.
Когда увидела мать, что уже и сыны ее сели на коней, она кинулась к меньшому, у
,ою~ ,,~, , ,,~- seжG§"m,,,.,,
она п адк е о aY'fe в за невь Vy гr:ьр ксвои. о когда
:::~::: ла ни :а :т а, е а о и~ / ~и ш н б н и е ~~;а;;
сыновей с какою-то помешанною, бесчувственною rорячностию ...
Глубокое страдание, боль, отчаяние, беспомощность испытывает бедная женщина, расставаясь с сыновьями. Душа её полна страшных предчувствий, но остановить беду не в её силах. Законы того времени не позволяли женщине перечить мужу.
6. 1 вариант. Краски степи. Зеленая пустыня, зелено-золотой океан, голубые, синие, лиловые волошки, желтый дров, белая кашка, синие волны воздуха, розовое золото, серебряно-розовый свет, блестящие искры светящихся червей)
2 вариант. Запахи и звуки степи. Тысячи разных птичьих свистов, крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей, вся степь курилась благовонием, суслики оглашали степь свистом, трещание кузнечиков, крик лебедя, треск, свист, стрекотанье насекомых, каждая травка испускала амбру.
З вариант. Обитатели степи. Шныряли куропатки, в небе неподвижно стояли ястребы, тучи диких гусей, из травы подымалась мерными взмахами чайка, пестрые суслики, кузнечики, бесчисленный мир насекомых.
4 вариант. Воздух, небо над степью. По небу, изголуба-темному, как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы из розового золота; изредка белели клоками легкие и прозрачные облака, и самый свежий, обольстительный, как морские волны, ветерок едва колыхался по верхушкам травы и чуть дотрагивался до щек. Свежий воздух. Иноrда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и темная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась серебряно-розовым светом, и тогда казалось, что красные платки летали по темному небу
5 вариант. Днепр. Вот он сверкает вдали и темною полосою отделился от горизонта. Он веял холодными волнами и расстилался ближе, ближе и, наконец, обхватил половину всей поверхности земли. Это было то место Днепра, где он, дотоле спертый порогами, брал наконец свое и шумел, как море, разлившись по воле; где брошенные в средину его острова вытесняли его еще далее из берегом и волны его стлались широко по земле, не
Уроки 39-40. АНДРИЙ И ОПАП
Азартен, безрассуден, храбр в бою
Восторженное отношение к способен к большому чувству.
Уверен в том, что на свете всего важнее личные желания и стремления.
Склонен к показной роскоши.
Готов подчиниться воле отца.
Обращается к отцу за моральной
Андрий наделён богатством внутренних I подцержкой. Остап - личность героическая, сил, его образ сложен и драматичен. В нём человек, воплотивший в себе черты эпохи, столкнулись индивидуализм, стремление к среды, совершающий подвиги, необычный внешней эффектности, свойственная по своей храбрости, доблести,
польскому панству,
искренность, присущие Сечи.
простота, I самоотверженности. В особо трудных условиях он берёт на себя ответственность, идёт на подвиги во имя Родины
3. Для Андрия бой - музыка, нега, упоение. Герой не думает ни о своих товарищах, ни о цели сражения. Пьянея от азарта, он не различает, на кого падают его удары. Он сражается ради того чувства упоения, которое овладевает им в схватке: «Очаровагельнав музыка пуль и мечей, бешеная нега и упоенье, пиршество, несётся как пьяный в собственном жару, нанося всем удары, запальчивое увлечение, бешеный натиск».
4. 1 группа. Синонимы «продам». «отдам», «погублю». Эпитеты демонстрируют нам
ради своего чувства.
Слова-синонимы и фразы-повторы свидетельствуют о том, что Андрий весь во власти охватившего его волнения, вспыхнувшего в нём чувства; он патетичен в своём признании. 5. ((И погиб казак! Пропал для всего казацкого рыцарства! Не видать ему больше ни Запорожья, ни отцовских хуторов своих, ни церкви Божьей! Украине не видать тоже храбрейшего из своих детей, взявшихся защищать её. Вырвет старый Тарас седой клок волос из своей чуприны и проклянет и день, и час, в который породил на позор такого
В авторском отступлении звучит горечь утраты. Отныне Андрий навсегда вычеркнут из рядов запорожцев, отвергнут отчизной. Он проклят будет отцом своим, своими товарищами
6. Лихой казак, готовый помериться силой с родным батькой. Перед нами отважный молодой казак, гордость отца, будущий воин, защитник своего Отечества.
7. Казаки ценят по достоинству мужество Остапа и доверяют ему. Они увидели в Остапе талантливого, умного военачальника, не по возрасту зрелого и мудрого.
8. Тарас для Остапа - идеал доблести, отваги, стойкости, крепости духа. В последнюю минуту Остап обращается именно к нему за подцержкой.
9. Остап - личность героическая, человек, воплощающий в себе черты эпохи, совершающий подвиги, необычные по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Он берёт на себя решение большой задачи, большую, когда ему приходится действовать в особо трудных условиях, он совершает подвиги во имя Родины.
Подвиг может совершить человек, внутренне готовый к нему, благородный, справедливый, исполненный чувства долга.
10. Оба юноши принадлежат эпическому миру могучего, свободного, прекрасного
Урок 41. ПОДВИГ ТдРдСА БУЛЬБЫ.КАЗАЧЕСТВО В ИЗОБРАЖЕНИИ Н.В. ГОГОЛЯ
:в:,~:,·~~;~ Р~Р" GJ0M (<Пор~н~ ~е~к~Е)~~m
«Таких, как в сскои земле, не было таких товарищей». «Так любить, как русская душа ... никто не может!»
«Нет уз святее товарищества»
«пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле говарищество!»
2. Н r]i;"ffiPffi'~"o"~· t§Jrulли о,
пре а .Ii. ж н р OD1-1 ь а чувс в стат r т казаки
~~л;~~а 11е r ~ 11 к O но от Qл а и Н.В.
Гоголя испытывают любовь к Родине, чувство более сильное, чем отцовская любовь, страсть, страх смерти. Любовь к родине окрыляет человека, вдохновляет его на подвиг, Japaca,
Урок 42. МАСТЕРСКАЯ ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА. РАССКАЗ О СОБЫТИЯХ ОТ ЛИЦА ИХ
:~p~?[lffi@e~:~"б"@@~""oш
Группа 2. Помубный. Фамилия ассоциируется с могучим, крепким деревом - дубом. Группа 3. Помогайбог. Фамилия-талисман, приносящая удачу в боях.
Этап 3. Группа 1. Прежде чем я попал в казачье войско, многое пришлось мне пройти! Не каждый достоин быть сечевиком! Так, прибыли однажды мы на остров Хортица в ущелье, что кличут у нас Сечевыми воротами. Казаки между скалами установили жердь тонкую, ну и говорят мне, мол, давай, покажи удаль молодецкую, пройдись по жерди с закрытыми глазами, а после еще и на диком лошаке без седла и уздечки, лицом к хвосту прокатиться вели. Выдержал я все испытания с достоинством и был принят в славные ряды казаковсечевиков!
2 группа. Как сейчас помню я боевое крещение перед зачислением в казаки! Первая схватка пришлась с самим батюшкой-Днепром. Плыть пришлось в районе грозных порогов. д после нас с новобранцами ждала еще одна хитрость. Атаман во время разговора возьми да и вырони трубку в реку. Та сразу и ко дну пошла. Я не растерялся, не раздумывая сразу кинулся за ней в воду, отыскал и воротил атаману, за что был удостоен особой чести!
3 группа. Поведаю я вам историю о том, как принимали меня в славное казачье братство. Всего и не упомнишь сейчас. д вот испытание на площади до сих пор перед глазами. Поставили нас, новичков, с завязанными глазами перед всеми, а доблестные казаки длинными кнутами начала с нас шапки сбивать. Ни один мускул не должен был дрогнуть в этот момент! Но ради службы в казачьем войске можно и не такое вытерпеть!
11. Группа 1. Младший Андрий. Добрый был малый, мог бы стать отважным воином, защитником семьи русской, да погубила молодца любовь к полячке. Решился Андрий на измену, бросил все ради девицы своей: отца, друзей, землю родную. Да и счастия так и не видел, погиб от рук своего же отца. Не выдержал Тарас Измены сыновьей и позора, убил Андрия. Нет предателю прощения. д ведь умен был, смекалист, силен и храбр.
Старший Остап. Эх, и славный был молодец! Крепкий парень с суровым нравом - настоящий казак! В бой шел без страха, за родину рубился, не жалея себя! До конца стоял парню
Храбрый, смелый, безжалостный в бою был. За Родину-мать бился до последнего! «Нет уз крепче тоеарищества!» - говаривал наш атаман. Перед схваткой с поляками Бульба добрым словом нас подбадривал, настраивал на бой, чтобы не сложили мы голов и постояли за русское товарищества.
Погиб Тарас Бульба как герой. Нас, казаков, спас от верной гибели, а сам сгорел заживо на костре - пожертвовал собой ради веры, земли родной и товарищей. Навсегда он останется в памяти нашей храбрым воином, добрым христианином и примером Д11Я МОЛОДЫХ бойцов.
Группа 3. В далёкие и славные времена было у меня немало верных товарищей среди казаков-сечевиков: Охрим, Мыкыта Голокопытенко, Демид Попович, куренной атаман Хлиб, куренной атаман Бородатый, Кукубенко ... Добрые были казаки ... жаль, в живых мало осталось ... Сложили они свои буйны головушки во славу Родины милой. А было это так. Из Сечи пришла весть, что татары во время отлучки казаков ограбили в ней все, вырыли скарб, который держали казаки втайне под землею, избили и забрали в плен всех. Которые оставались, и со всеми забранными стадами и табунами направили путь прямо к Перекопу. И ринулись мы в бой. Рванули так, как бы и потерь никаких не потерпели. Уже три только куренных атамана остались в живых. Червонели уже всюду красные реки; высоко гатились мосты из казацких и вражьих тел. А уж там подняли на копье Метелицю. Уже голова другого Пысаренка, завертевшись, захлопала очами. Уже подломился и бухнулся о землю начетверо изрубленный Охрим Гуска. д в это время корсунцы, стоявшие последними за возами, увидевши, что уже достанет ружейная пуля, грянули вдруг из самопалов. Все сбились и растерялось ляхи, и приободрились казаки. «Вот и наша победа!» раздались со всех сторон запорожские голоса, затрубили в трубы и выкинули победную хоругвь. Везде бежали и крылись разбитые ляхи. (<Ну, нет, еще не совсем
разве силу!
Урок 43. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. Повесть.
4. Пейзаж
Урок 44. И.С. 1УРГЕНЕВ (<ЗАПИСКИ ОХОТНИКА>). ТВОРЧЕСКАЯ исгогия И СВОЕОБРАЗИЕ композиции
1. В 1852 г. объединенные общим названием «Записки охотника» вышли отдельной книгой, обеспечив автору широчайшую известность.
2. Я. м· ПЛ~, ед~ .. Пу'"~, . ~~
3. Те I с аzь ОЙ Н с е иgст П уrан Г O~CI< Д с инства
:~:~::г тел у т:к 'вс эст 'сть и ;ое изез р чае, и р о о, ос ошь и
4. «Малиновая воца» Стёпушка, Михайло Савельева по прозвищу Туман, Влас. «Бурмистр» - Аркадий Павлович Пеночкин, молодой помещик, офицер в отставке; бурмистр Софрон, мужики - Антип, Анпадист
Уроки 45-46. И.С. ТУРГЕНЕВ (<БИРЮК>)
1.В. р •• - осед~й 'Ут'"'~ @@Ш
И. Крам о -
)
1.
Нивы печальные
героя все вокруг выглядит
Нехотя вспомнишь
Почему он вспоминает о прежних чувствах <(НеХОТЯ)>?
Вспомнишь и лица давно позабытые
I{ кому обра~ается герой в воспоминаниях?
Вспомнишь _е_азлуку с улыбкою странною
Почему его улыбка «гтраннав»?
2. Произведение входит в цикл из трех стихотворений под общим названием «Вариации», созданный в 1843 г
3. Татьяна Бакунина
4. Дорога - перемены, разлука, одиночество, скитальчество, неизвестность,
;''н, о 2'(;\.,;G~;;:ц:)rо~д""~~~со"'ж' 66::иьв п ст~~~~~:о~~u
Первые встречи - последние встречи.
Пережитое прошлое контрастно новым настроениям поэта.
Он внутренне сопротивляется этому преувеличенно-эмоциональному стилю романтических излияний, стремится к лаконичной манере выражения и изображения чувств.
6. «Родным, далёким» кажется поэту время мимолётной влюблённости. Однако он относится к пережитому с уважением и теплотой. Он менее всего склонен обвинять свою
Вопросы и задания для самоконтроля
находится рядом и всё же недоступно
Олимпийское спокойствие - предельная невозмутимость
Сша~ еа~, s~
2. Од · в н~е с х п ~у т зв ащен~еJ
~:::анно р н р / м о и т \; н :er~
Пушкина «Станционный смотритель» также присутствует этот мотив. Мифологический
Вопросы и ,адания для самоконтроля
1. Тема. Основная тема рассказа «Бирюк» это тема честности и заrадочности русской души. С одной стороны, Бирюк - честный служака, верный своему барину, с друrой - человек, не чуждый сострадания и любви, ведь он один воспитывает детей. Возможно, он излишне уrрюм и замкнут, но в целом производит положительное впечатление. В этом
4. Дактиль четырехстопный
/_j_j_j_ /_j_j_j_
Уро,48. Н.А. НЕНР@АСОВ «В П~ОЛНОМ ~А~ЗГАРЕ ст:::1"~-~ЕРЕВ@ЕНСКАЯ ... 00» «ВЕЛИКОЕ
1. Патр о из , Ал 6 о н,{g р о , ~ о лОб к ысокая
нравстен ть.. U
2. Алексей Гаврилович Венецианов
3. Стихотворение датировано 1862-1863 п. В 1861 г. в России была проведена реформа, отменившая крепостное право. Кризис крепостнической системы, крестьянские волнения, особенно усиливавшиеся во время войны, вынудили правительство пойти на отмену крепостного права.
4. Доля ты!- русская долюшка женская! Вряд ли труднее сыскать!
5. Всевыносящий-терпеливый, долготерпеливый, многотерпеливый. Многострадальный - бедный, жалкий, несчастный.
Интонация, присущая высокому стилю, длинные слова со звуками <(С>) и {(Щ)), ударение на последнем, ключевом слове «мать» передают предельный накал чувства.
6. Косуля, ноженька, косыньки, полосынька.
7. Лексика меняется. Просторечные слова «баба», «косуля», слова с уменьшительно-
"'" фф~"~"'~'"'"°СS~'Ш обраэ
кре 7+ ны я 'f\ЧУ ст о отно е · т°()
:~е~:~ ося н :оч ~се 1о я пл ь в е~н ' Q
Многострадальная мать!
9. Стихотворение состоит из семи трехстиший и двух четверостиший. Написано дактилем с его характерной интонацией причитания. Первые рифмующиеся строки трехстиший оканчиваются двумя безударными слогами, третья же строка завершается ударным
10. Пой ему песню о вечном терпении,
Пой, терпеливая мать! ..
Вон она губы свои опаленные Жадно подносит к краям ... Вкусны ли, милая, слезы соленые С кислым кваском пополам? ..
Риторические восклицания усиливают эмоциональность и выразительность речи. В конце
~i::liw7reыrnт.l
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Пой ему песню о вечном терпении, Пой, терпеливая мать! ..
Вон она губы свои опаленные Жадно подносит к краям ... Вкусны ли, милая, слезы соленые
_J_J_J_
3. Напряжение, возникшее к первых трехстишиях, сохраняется в звучании слов «жалит», «щекочет», «жужжит». Звуки «Щ>) в сочетании с <(Ж)> создают ощущение присутствия гнетущей силы, от которой нет спасения, как от надоедливых насекомых
Урок 49. Л.Н. ТОЛСТОЙ В 30-50-Е ГОДЫ XIX ВЕКА
1.
мать, а в 1837 г. внезапно, как говорили - от удара, умер его отец. Вместе с сестрой Марией и братьями Николаем, Сергеем и Дмитрием десятилетний Лев отправляется в Казань, где жила их тетушка П.И. Юшкова.
1844 г. Поступление в I Занятия по казенны~ программам и учебникам тяготили Казанский университет Толстого-студента. Он увлекся самостоятельной работой над исторической темой и, оставив университет, уехал из Казани в Ясную Поляну. Затем он отправился в Москву, где в конце 1850 r. началась его писательская деятельность незаконченная повесть из цыганского быта (рукопись не
который вмешивался не в свое дело, составлял проекты об улучшении организации русских войск и управления ими. Начальство не любило и побаивалось Толстого. Зато у
офицеров-сослуживцев Лев Николаевич
важением и симпатией.
1852 г. Выход в повесги едетство»
Первым произведением Толстого, появившимся в печати, была повесть «Детство», законченная им на Кавказе. Послав ее рукопись в журнал «Современник» Н.д. Некрасову,
Ура, 50-51. АНАЛИЗ ГЛ@;АВ ПОВЕ;:'~" «ДЕ:;;~во» «дi;;;fsвbo~, «ЧТО ЗА ЧЕЛОВЕК БЫЛ МОЙ
1. ""~w- о ,{)р "" ,, ''"" "° ,(о)ч поэта
зани:~~л ния р те ов ~ о ~~енных
отношений и житейских столкновений на характеры ... графа Толстого всего более -сам психический процесс, его формы, его законы, диалектика души ... ))
Главная художественная задача Толстого - уловить и воплотить «текучее вещество» душевной жизни, само формирование человека.
2. Чистая любовь, светлое счастье, невинная веселость, беспредельная потребность любви, сладкие грезы, счастливая пора.
3. Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? И как не слушать? Одни звуки эти так много говорят моему сердцу! Где те горячие молитвы? Где лучший дар - те чистые слезы умиления? Неужели жизнь оставила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти? Неужели остались одни воспоминания?
Риторические вопросы и риторические восклицания служат для усиления выразительности речи. Герой не верит в то, что бесследно проходит эта чудесная пора искренних восторгов и любви
4. Чтобы вернулось подобное мироощущение, человек должен в душе бережно хранить дар любви
Толстой любил повторять: «Чтобы быть счастливым, надо одно - любить, любить всех и всё, раскидывать во все стороны паутину любви: кто попадется, того и брать»
УмеЕШ~~с~оsер
прод е В!_Ю ин
~о~::е ь в с н р их йл вD ( 7 - 0~
6. «Большой статный рост, странная, маленькими шажками, походка, привычка подергивать плечом, маленькие, всегда улыбающиеся глазки, большой орлиный нос, неправильные губы, которые как-то неловко, но приятно складывались, недостаток в произношении - пришепетывание - и большая, на всю голову, лысина1>
«Не умел одеваться по-модному; но зато он одевался оригинально и изящно. Всегда очень широкое и легкое платье, прекрасное белье, большие отвороченные манжеты и воротнички... большому росту, сильному сложению, лысой голове и спокойным, самоуверенным движениям».
Человек внешне не очень красивый, но обаятельный. Ему присущ тонкий вкус и хорошие манеры.
7. Человек прошлого века. Неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула. Две главные страсти: карты и женщины. Он любил музыку, откровенно говорил, что сонаты Бетховена нагоняют на него сон и скуку. Он говорил очень увлекательно, он в состоянии был тот же поступок рассказать как самую милую шалость и как низкую подлость.
8. Это человек, в котором внешняя воспитанность сочетается с крайним себялюбием, и все измеряется на весах личных интересов и удобств. Это яркий тип изысканного эгоиста.
- '~~с:л.с.м.
енний
любовь ..
Когда матушка улыбалась, как ни хорошо было ее лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом все как будто веселело. Если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе
Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса ее так сладки, так приветливы. Одни эти
приятное и грустное наслаждение».
4. С точки зрения Толстого, жизнь человека должна определяться стремлением к самосовершенствованию, способствующему единению других людей в любви, т.е. в Боге. Герой повести «Детство», познавая мир, сталкиваясь с ложью, неискренностью, пороком,
сы.а~~'@' ~б~б,щ, ю ы, .г=..=-
nреод е ь 1,.а ы, и и \Ire а~~дын ) а~
~аа::;: ст е с ум ю я и с р~тt:)1 ае г я
Урок 53. МАСТЕРСКАЯ ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА. УРОКИ ДОБРОТЫ Л.Н. ТОЛСТОГО. РАССКАЗ
@ "~""@@tbl
1. В ры а е х~¼ж Н IO нf)Зе Л Ov Л ЧИ О Лс'о П И Х еще
оrонь; а ке ле . На КР. ва и с оп Gн л п о м пят ятеро
детей под завывание бурного моря.
2. Верная жена, любящая своего мужа. Она ждет его каждый день и никогда не может быть уверена, что он вернется домой. Жанна воспитывает пятеро детей и ведет хозяйство. Она отлично знает, каким адским трудом занимается ее муж.
3. Небольшой объем, эмоциональность, характер изображается в отдельном его проявлении (безусловная доброта Жанны).
4. И в повести Л.Н. Толстого «Детство». и в рассказе «Бедные люди» речь идёт о любви и доброте, как высших проявлениях человеческой сущности, о стремлении всех людей к единению в любви, то есть в Боге
5. Этап 1 Группа 1. Добро, добрый, добряк, добренький, доброжелательный, добродушный, добросовестный, доброкачественный, добровольный, добрая.
Группа 2. Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Добро - все хорошее, положительное, все, что приносит счастье, благополучие, доброе дело иди поступок.
Этап 2. Группа 1. Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Совершая добрые дела, мы становимся лучше, чище, мудрее. Добрый человек в ответ получает доброту. Добро всегда возвращается к нам с удвоенной силой -таков удивительный закон жизни
Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе. Добрый поступок от сердца - это то, что облаrораживает и обогащает наши души и сердца. Засеяв зерна
Делай добро тайно и жалей, когда про него узнают, и ты научишься радости творить добро. Сознание доброй жизни, без одобрения за неё людей, есть лучшая награда доброй жизни. Совершать добрые дела нужно не ради похвалы, необходимо быть добрым прежде всего для самого себя. Воспитав в себе привычку доброты, человек обретает крылья. И совсем не обязательно, чтобы о их существовании знал кто-то другой. Нужно творить добро ради добра и оставаться при этом скромным человеком
Этап 3. Группа 1. Однажды мы с мамой возвращались домой из школы. И вдруг увидели пищащего котенка. На тропинке возле дома лежал дымчатый комок, отроду ему было несколько дней. Видимо, жестокие люди разлучили его с мамой и выбросили на дорогу. Мы не смогли пройти мимо. Подобрали котенка, обогрели, напоили, накормили, да так и не смогли расстаться с ним. Новому жильцу в квартире обрадовался и папа. Он придумал котенку имя. Пушок живет с нами уже третий год, радует своими успехами, с нетерпением ждет нашего возвращения домой, а еще часами готов играть с клубком ниток!
Группа 2. Мне кажется, что большинство людей, которые меня окружают, очень добрые люди. Мои папа и мама - самые добрые на свете. Они всегда подцерживают меня в трудную минуту, делают все, чтобы я была счастливой и веселой. На каждый мой день рождения родители организовывают удивительные праздники, на которых мы от души веселимся с друзьями. Настоящих друзей у меня немного, но зато они очень надежные. Как-т~~я очеегтйпъие-епа»
Урок 54. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. Автобиографическое произведение.
2. 1. Бывало, как досыта набегаешься внизу по зале, на цыпочках прокрадешься наверх, в классную - смотришь - Карп Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно-
уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь
3. Стихотворение в прозе.
4. Описание.
Уроки 55-56. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О В.Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ)). ОТЕЦ И
1. ч,~Q_,r:;;J ~о~ ,ю(;]~v'Jж,дл, нero"~~~rn~~·:m@~~~o, что
делает нас счастливыми и проходим мимо, а когда мы начинаем понимать, что упусrили на самом деле, то становимся еще более несчастными, чем были первоначально
2. «История моего современника»
3. В.Г. Короленко не просто стремился сохранить незапятнанными свою совесть и честь с самых ранних лет и до конца своей жизни, он всегда очень остро чувствовал личную ответственность за «общественную неправду».
4. В.Г. Перов «Тройка»
Ф.С. Журавлев «Деги-нишие»
А.В. Тропинин «Портрет Арсения Тропинина»
5. Группа 1. Тюрьма, лучшее архитектурное украшение города Город над сонными, заплесневевшими прудами. Серые заборы, пустыри с кучами всякого хлама, ушедшие в землю хатки; деревянный мост, перекинутый через узкую речушку, кряхтит, вздрагивая под колесами, и шатается, точно дряхлый старик. Вонь, грязь, кучи ребят, ползающих в уличной пыли
б. Старый Януш, полубезумный пожилой, который всегда что-то тихо и грустно бормочет; свирепый и драчливый штык-юнкер Заусайлов; спившийся отставной чиновник Лавровский, всем рассказывающий неправдоподобные трагические истории о своей жизни, генерал Туркевич, руководитель же всего сообщества Тыбурций Драб.
7. Дружба с Валенком и Марусей помогла Васе понять и полюбить отца. В отношениях с ними проявились лучшие качества героя: чуткость, способность к состраданию, искренность. Вася в будущем также самоотверженно будет служить справедливости, проявляя гуманность по отношению к обездоленным.
8. Отец всегда занят лишь собственными чувствами; как когда-то он не замечал сына, ослепленный счастьем, так и теперь, глубоко переживая тяжелую утрату, он совершенно не думает о том, какие чувства может испытывать ребенок, потерявший любимую мать.
Урок 57. ДРУЖБА ВАСИ, ВАЛ ЕКА И МАРУСИ
1. Гр oill < of ц,{а;;J 7'Wv Ко~~елеаую :i:::v их ро :яклас б~t:t:t:r:GJ ~оШ
(< ••• Воробьи возились кругом да ласточки бесшумно влетали и вылетали ... )>
«Стлалась rустая зелень, пестрели разноцветные головки лютиков, кашки, фиалок ... >) «Лучи вечернего солнца, свободно врываясь в открытые окна, разрисовали ярким
Группа 2. Старая часовня «стояла, грустно понурясь, среди поросших травою могил, скромных крестов, полуразвалившихся каменных гробниц».
«Внутренность высокого, узкого здания была лишена всяких украшений». «Старые, ободранные стены». «Углы были затканы паутиной».
Группа 3. <(Я храбро взобрался на нее ... )) (<Я вздрогнут>. «мне было жутко». «Ответил я так же, собираясь с духом». ((Я почувствовал прилив судорожного страха». ({Я инстинктивно оглянулся и увидел странное явление, поразившее меня, впрочем, больше удивлением,
~:~, v::';,м~» ~·:r;;д~ио :'~:д:•:, м~; ;~щу~е:~' ,::~"! ми=У"l~';,.:_Чуs~;о ;;'°:,::,:
«Уеид е , (41л н о ся }. ff\ о о л еще о ее ... )> Я Vo ь т вника и
отчаст н а н е ем е!р'е >. < н ~ л и вом». п с рудью
впере
2. «Бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца»: «иеуеереино ступая кривыми ножками и шатаясь как былинка; руки ее были тонки и прозрачны»: «головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого нолонольчина»: «улыбка так напоминала мне мою мать, смех ее звучал, как самый маленький серебряный колокольчик»: «повернулась ко мне, подняв ручонки над головой, точно для защиты, посмотрела на меня беспомощным взглядом захлопнутой гпашни»: «грустную фигурку».
Уменьшительно-ласкательные суффиксы в словах, передающих описание портрета Маруси (цветок, былинка, ножки, головка, колокольчики и др.} указывают на отношение
Урок 5. ЛЕГЕНДА (<СОЛДАТ И СМЕРТЬ>)
Легенда - прозаический жанр, в основе I Вошедший
которого лежит рассказ о каком-либо I народный рассказ, в основе которого
замечательном выдающихся людях
событии
традицию устный
лежит чудо, фантастический образ или представление, воспринимающиеся как достоверные. Легенда выражает христианские понятия и пре_в_ставления.
Классификация легенд: рассказы о I Главным свойством жанра стало жизни Спасителя, о подвигах его утверждение моральн~-этических норм учеников, легенды о грешниках и христианства или идеи, возникших под
праведниках, легенды
влиянием воодушевленного отношения
происхождения, легенды на тему греха, 1 к вере, хотя и понимаемой на мирской,
3. Господь, смерть, ангелы, Михаил-архангел, сатана, король, старуха, барин, черти, два молодца.
4. Солдат:
- Смилуйся, матушка смерть, дай мне сроку только три года; прослужил я королю свою долгую солдатскую службу и теперь иду с родными повидаться.
Господь:
- Поди, служба, выпроси у Михаила-архангела ружье и стой на часах у райских дверей Ангелы
- Куда ты, служивый, смерть-то девал?
Для речи солдата, смерти, Господа и ангелов характерны просторечные слова и
Урок 58. ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ В повести ((В ДУРНОМ оьществь»
постель, потому что не знал, куда уложить новое болезненное чувство, переполнявшее душу.
2. Слова, в которых звучит оправдание поступка Валека, Вася произносит решительно. Он понял, что у его друга не было иного выхода, что несправедливая действительность виновна в «преступлении» Валека. Слова героя звучат как клятва в дружбе.
3. Нищие, отверженные люди живут в подземелье в старом замке. Руководитель всего сообщества - Тыбурций Драб. Его происхождение и прошлое никому не ведомы. Иные предполагают в нем аристократа, но наружность его - простонародная. Он известен необыкновенной ученостью. На ярмарках Тыбурций развлекает публику пространными речами из античных авторов. Его считают колдуном.
Тыбурций очень любит своих детей, Валека и Марусю. Тыбурций разрешает Васе приходить, взяв с него обещание никому не рассказывать, где они живут. Тыбурций приносит еду, готовит обед - по его словам Вася понимает, что еда краденая. Но
крепко меня обнимала, так звонко смеялась, разговаривая со своею новою знакомой ... Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, давно уже не сходившая с постели, стала ходить, водя за собою свою белокурую дочку, и по временам даже бегала, по-прежнему шлепая по полу слабыми ногами.
5. Вася совершил поступок, достойный человека, наделенного лучшими качествами. Он хотел скрасить безрадостные дни девочки, вернуть ее к жизни. Васе дорога память матери, ему кажется, что мать одобрила бы такое решение, тем более Маруся чем-то напоминает ее. Отцу он не может рассказать о своих новых знакомых, поскольку дал
6. Главный порок дурного общества, о котором пишет Короленко, в его разобщенности, в том, что оно построено по «аавону лестницы», а хорошее общество должно строиться по «закону круга», ведь слово «общестео» предполагает что-то общее (корень слова).
Урок 59. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
Урок 60-61. САТИРИЧЕСКИЕ И ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ А.П. ЧЕХОВА. <(НАЛИМ1>
говорящего.
2. Юмор - не отдельная часть творчества А.П. Чехова, это его взгляд на мир, видение жизни, неотделимо от иронии, трагической усмешки.
3. 24 декабря 1878 г. Антон Павлович попал в петербургский журнал «Стрекоза», рассказ «Письмо донского помещика Степана Владимировича N. к ученому соседу д-ру Фридриху». Чехов считал этот день началом своей литературной деятельности.
«Жалобная книга». Главный герой, конечно же, жалобная книга.
А вот второстепенные: конторщик Самолучшев, ученик 7-ro класса Курской гимназии Алексей Зудьев, неунывающий дачник Ярмонкин, у которого слетела шляпа, дьякон Духов, который не нашел постной пищи, Андрей Егорович, потерявший портсигар, телеграфист Козьмодемьянский., которого увольняют с~сл жбы, Ивано~в 7-ой который
оставленэва н алаа,шац ~~ @
«Лоша ин а/811 ИЯ)Г Б лев. О
6. Расе __ з о ст н ск , п лt бл а т~ ки, а орее с р зание
или на тки, ы сят характера пороков.
Урок 62. А.П. ЧЕХОВ «толстый И ТОНКИЙ>)
ю~л 'I'\" лiseco~@n' nu· лас "л"'"·
ах о не х рtрм и е анж м. U
Толсты~~о лен ью, о т лько ч о~ о о ал о им ином.
Путешествие его в вагоне первого класса было легким и приятным.
Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей.
Обед тонкого был вовсе не изысканным, в путешествие не столь приятным, да и комплекция свидетельствует о том, что жизнь героя суетлива и беспокойна.
2. «Восторженно глядя друг на друга». «устремили друг на друга глаза, полные слёа», «оба были приятно ошеломленьРJ
3. Герострат - грек из г. Эфес, желая обессмертить свое имя, в 356 г. до н.з. поджег храм Артемиды Эфесской, выгоревший дотла
Иносказательно: слава, равная вечному позору; постыдная известность человека, который прославился только путем разрушения того, что создано другими. Выражение существует в разных вариантах и словосочетаниях - «Геросграгова слава», «лавры Герострата», «стяжать лавры Герострата».
Эфиальт - малиец, изменнически указавший обход в ущелье через Каллидром (тропинка называется теперь Монопати), по которому часть персидского войска попала в тыл спартанцев, вследствие чего они погибли, окруженные с двух сторон неприятелем.
4. Побледнел, окаменел, лицо искривилось широчайшей улыбкой; от лица и глаз посыпались искры, он съежился, сгорбился, сузился; чемоданы узлы и картонки съежились, поморщились; длинный подбородок жены стал ещё длиннее; Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки
5. Очень удивился, испугался, потерял дар речи, остолбенел 6.
Толстый
Тонкий
1 часть диалога Тылиз~? Голубчик мой! Сколько сколько лет!
2частьдиалоrа
Мы с ~бой друзья детства
1 часть диалога 2 часть диалога
Батюшки! Миша! Я,
Друг детства! превосходительство ...
зим, I и к чему тут зто I Откуда ты взялся, I Очень приятно-с!
Ну, как живёшь,
чинопочитание!
милый мой! Такой
7. «Нафанаил немного подумал и снял шапну!» «Нафанаил немного подумал и спрятался за спину отца»
«Дпинный подбородок жены стал еще длиннее; Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира ... ))
Жена и сын испытывают трепет перед титулами и званиями, так как и тонкий. Это обстоятельство придает незначительному событию широкий обобщающий характер: на чинопочитании, угодничестве построены отношения в мире тонких.
8. Чехов хотел подчеркнуть, что чинопочитание у «тонних» заложено в крови. Смысл жизни «гонких» заключается в раболепии, при этом не важно, кто перед ними: непосредственный начальник или высокопоставленный чиновник, не имеющий к подхалимам никакого отношения.
9. Однажды на вокзале встретил я совершенно случайно друга детства, с которым мы вместе в гимназии учились! Обнялись, расцеловались, годы молодые вспомнили! И все бы хорошо, пока речь о заслугах наших не нашла. Друг мой рассказал, что служит коллежским асессором, занимается торговлей портсигар, жена его уроки музыки преподает. А я в ответ сказал, что уже до тайного советника дослужился и две звезды имею. Товарищ мой после зтих слов побледнел, по струнке вытянулся и говорить со мной стал так, будто я ему начальник. Остановить я пытался его, объяснить, что мы прежде всего друзья и чины здесь вовсе не при чем! Но тщетно! Пожал я его дрожащую от благоговения руку, отвернулся и ушел ... С тех пор мы с ним больше не виделись ...
10. Проблема человеческого достоинства является центральной. В мире «тонких» чины играют ключевую роль, теплые, дружеские отношения ничего не значат. Высшему по званию «тонкие» готовы кланяться в ноги без особых на то оснований, только потому, что перед ними высокопоставленный чиновник. А ведь необходимо быть Человеком с чувством собственного достоинства и оценивать людей по их поступкам, а не должностям.
11. «Выдавливать из себя по каплям раба» - значит неустанно трудиться над собой, совершенствоваться, противостоять искушению приспосабливаться к обстоятельствам, J~W.------.
Урок 63. А.П. ЧЕХОВ (<ШУТОЧКА))
Брат моего брата. С 1833 r. Чехов стал печататься в тех же юмористических журналах, в которых несколько раньше стал выступать его старший брат Александр
Человек без селезёнки. С.П. Боткин доказал, что душевные волнения ведут к уменьшению объема селезенки. Поэтому «человек без селеэёнки» - душевно здоровый человек, сохраняющий здравое отношение к описываемому миру.
3. Немного погодя она приходит в себя и уже вопросительно заглядывает мне в глаза: я ли сказал те четыре слова, или же они только послышались ей в шуме вихря?
Наденька нетерпеливо, грустно, проникающим взором заглядывает мне в лицо, отвечает невпопад. ждет, не заговорю ли я. О, какая игра на этом милом лице, какая игра! Я вижу, она борется с собой, ей нужно что-то сказать, о чем-то спросить, но она не находит слов, ей неловко, страшно, мешает радость ...
чувствует ее смятение и испуг.
5. ((Д мне теперь, когда я стал старше, уже непонятно, зачем я говорил те слова, для чего шутил ... ))
Вероятно, герой изменился и сожалеет о случившемся.
6. Авторская правка была весьма существенной: герой-рассказчик превратился из словоохотливого остряка, уверенного в своей жизненной позиции, в человека интеллиrенп-юrо, тонкого, далекого от самодовольства; стала иной развязка - вместо благополучной женитьбы на Наденьке герой уезжает из города и высказывает грустные мысли о себе и судьбе Наденьки; изменился повествовательный тон и музыкальный строй рассказа, ставший - в соответствии с новым содержанием образа рассказчика -
Урок 64. MAGEPCl).
(<До Новоселок шерсть верст! Где ж в такой ужас дойти!».
«Но оттого, что его все-таки не было, ночь была еще страшнее». «Бездна снежного урагана и мрака».
«Свалились в какие-то луга, потонули вместе с лошадью в страшный снег ».
В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак. Сальная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем. Мать поставила ее на пол, за отвал кровати Темная, мрачная комната, на столе стоят иконы, которым молится мать. Рядом с кроватью стоит стул, на котором день и ночь сидит мать, не отходя от ребенка ни на секунду.
2. Н.С. Лесков «левша»
АЛ. Платонов «Юшка»
3. И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами - от страза и от своей беспомощности. И мать кидалась на колени и била себя в грудь: - Господи, помоги! Господи, защити!
4. И в жару, в бреду он часто плакал и все просил дать ему какие-то красные лапти Ребенок лежал в тени, но стена казалась ему огненной и вся бежала причудливыми, несказанно великолепными и грозными видениями. д порой он как будто приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать, умоляя (и как будто вполне разумно}
6. Пламя свечи, горячая молитва матери: ((И мать кидалась на колени и была себя в грудь - Господи, помоги>) Господи, эащити!»
7. Белый - божественный цвет. Символ цвета, чистоты и истины. В большинстве стран (в странах Европы, Китае, Египте и др.) белый - цвет траурных одежд. Белыми одеждами умершего посвящали в новую жизнь.
Это цвет радости и праздника. Противоречивый символ. Сочетающий в себе с одной стороны свет и жизнь, а с другой старость, слепоту и смерть
8. Непроглядная вьюга, страшный снег.
9. В мире происходит вечная битва добра и зла. «Непроглвцной вьюге», «куда-то бешено несущемуся степному морю», «страшному снегу» в рассказе противостоит горячая молитва матери и самоотверженность Нефеда. Белое и красное столкнулись в смертельной схватке. И победила в ней жизнь и любовь!
10. Мать, горячо молящаяся за ребенка; Нефед. который хочет помочь чужому ребенку.
11. Нефедом руководило желание помочь тяжело больному ребенку, обрадовать его. Именно мысль о скорейшем выздоровлении мальчика придавала Нефеду сил.
12. Жертва Нефеда спасла жизнь и мужикам, и мальчику. Ведь с ним были лапти и фуксин, а значит, есть надежда, что мальчик вернется из страшного небытия в счастливую
:Г;~~ ~ ~д~,Р,~~"'"'
смер~~~Х:,~н1~и~б~.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Значительное влияние на культуру этих времен оказала религия; религиозная тема становится одной из основополагающих тем произведений многих писателей. Русская литература 20 века развивается в новых исторических условиях, что не может не оказать на нее влияния. Творческая интеллигенция этого времени понимает, что грядущие перемены в жизни страны, а значит, и в их жизни неизбежны. Одни ждут их с радостью и
развитию акмеизма и символизма 2. Эпиграф.
Одно есть только в мире счастье - Весь божий свет душой любить.
И.А. Бунин
Урок 6. (<КАК БАДЫНОКО ПОБЕДИЛ ОДНОГЛАЗОГО ВЕЛИКАНА))
Темы преданий
Вымысел в предании не принимается за выдумку, и у читателя остается ощущение, что всё, о чём говорится, было в действительности. Вследствие тесной связи с краем, где ходили предания, в них предстает прежде всего местная история. Каждое предание тяготеет к обобщениям и оценкам. Они определяются людскими симпатиями и
Группы преданий
Мифологические - рассказы о богах, небе, душе, нечистой силе и пр. Натуралистические - о происхождении растений, животных, рыб, о необычных людях - одноглазых, псоголовых, о
фантастических
ар.
Исторические. Исторические, в свою очередь, оказались разбитыми на подгруппы: географические предания, объясняющие происхождение названий; предания о вещественных памятниках - о кладах монастырях могильниках и пр.; предания об обычаях и обрядах народа; предания об исторических событиях и
исторических лицах; предания
народностей; наконец,
п_е_едания о полезных ископаемых.
2. Исследователи полагают, что эпос начал создаваться в VIII-VII вв. до н.э., а в XIII-XIV вв. разрозненные сказания стали объединяться в циклы, группируясь вокруг какого-нибудь героя или события
3. Xaryp с семью братьями, его дочь, Бадыноко, одноглазый великан.
Великан обладал чудовищной силой и I Одноглазый забавлялся тем, что бросал имел один глаз во лбу на вершину горы могучие скалы - абракамни, а когда скалы летели вниз, он подкидывал их вверх своими пятками
Циклоп завалил пещеру скалой, подоил I Великан пригнал своих овец, кончиком, коз и овец и стал готовить себе пищу мизинца отодвинул могучий абракамень, загнал в пещеру все стадо, потом загнал нартов в пещеру и завалил за ними вход абра-камнем
Циклоп схватил двух спутников Одиссея I Великан убил вс;х шестерых героев. и убил их
Одиссей прещюжил циклопу чашу вина I Великан предлагает Бадыноко поймать трех жирных овец: «Поедим и ляжем
Заострённым концом бревна Одиссей I Хагур обнажил меч, подкрался к выжег глаз циклопу спящему великану и выколол его единственный глаз.
Другие циклопы, услышав стоны, I Великан взвыл от боли. Он ударил абрапришли к пещере Полифема камень ногой с такой яростью, что камень взлетел в небо, упал и провалился сквозь землю.
Вцепившись в густую шерсть барана, I Козёл вынес Хагура из пещеры Одиссей выбрался из пещеры
Одиссей отплыл от берега, прихватив I Тело чудовища осталось на земле, а стадо овец Полифема голову Бадыноко привязал к седлу, сел на своего гнедого коня и помчался.
Полифем поднял утёс и бросил его в I Великан снял с руки золотое кольцо и
море кинул его.
Одиссей открыл своё имя
Полифем умоляет Посейдона покарать Одиссея
Уроки 69-70. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ А.И. КУПРИНЕ. «БЕЛЫЙ ПУДЕЛЬ))
1. 1. Маленькая труппа. 2. День выдался неудачный ... 3. На даче «Дружба». 4. Не есё на свете продается. 5. Пропажа друга. 6. Счастливое освобождение
2. Сережа, пудель Арто, старичок Мартын Лодыжкин с шарманкой и его родственники и слуги.
3. Многие художники запечатлели городские улочки и окрестности Старого Крыма: И.К,
Айеа " и"'~о~" «~олиц:@@Ш"'"й
(карт ы К ь_к й п й <Б е о я ц ый р .
4. Стар к ш рман о а ба С p:g: с в~ 1й ь.О
Выступ ен ат сто а U
Неудачная попытка купить белого пуделя.
Мечты бродячих артистов о работе в цирке.
Автор показывает нам бездушное высшее сословие, речь его представителей груба, отрывиста. Перед нами невоспитанные люди, думающие только о собственном благополучии и презирающие честных тружеников-артистов.
очень сладенькая, один суроп-с. Извольте подняться ..
Сухопарая, рыжая, красноносая девица. Красноносая девица кричала с трагическими жестами что-то очень внушительное, но совершенно непонятное, очевидно на иностранном языке.
Толстый лысый господин в чесунчовой паре и в золотых очках - Ты бы лучше не ломался, мой милый, вот что тебе скажу. Собаке твоей десять рублей красная цена, да еще вместе с тобой на придачу ... Ты подумай, осел, сколько тебе дают!
Женщины в фартуках. Женщины в фартуках всплескивали руками и щебетали скоро-скоро подобострастными и испуганными голосами.
Красивая дама - Ах, Трилли, ах, боже мой! .. Ангел мой, я умоляю тебя. Послушай же, мама тебя умоляет. Ну, прими же, прими лекарство; увидишь, тебе сразу-сразу станет легче: и животик пройдет, и головка.
Мрачный дворник в розовой рубахе - Шляетесь здесь, лабарданцы! Благодари еще бога, что по шее, старый хрен, не заработал.
2. Мальчик - Не хочу погладить, не хочу! - ревел Трилли, пуская ртом и носом пузыри. - Хочу совсем! Дурак, черти! Совсем мне! Хочу сам играть ... Навсегда!
Дама в голубом капоте - Ах, боже мой, они еще больше расстроят бедного Трилли! - воскликнула плачевно дама в голубом капоте. -Ах, да прогоните же их, прогоните их скорее! И эта грязная собака с ними. У собак всегда такие ужасные болезни. Что же вы стоите, Иван, точно монумент?
Толстый господин в золотых очках - Э-э, постой-ка, любезный, - начальственным басом протянул толстый господин в золотых очках. - Ты бы лучше не ломался, мой милый, вот что тебе скажу. Собаке твоей десять рублей красная цена, да еще вместе с тобой на
с тобой не стану, намну загривок и стащу к господину вряднику. Шантрапа!
Мальчик видит пример взрослых и во всем следует ему. Он, чувствуя их слабость, похамски заявляет о своих требованиях; окружающие, чувствуя слабость нежданных гостей, так же грубо обращаются к ним. В этом мире привыкли обижать и унижать слабых. Лодыжкин - Покорнейше вас благодарю, барин, а только ... - Лодыжкин, кряхтя, вскинул шарманку за плечи. -Только никак это дело не выходит, чтобы, значит, продавать. Уж вы лучше где-нибудь другого кобелька поищите ... Счастливо оставаться ... Сергей, иди вперед! - Я тебе одно скажу, парень, - начал он не без торжественности. - Примерно, ежели бы у тебя был брат или, скажем, друг, который, значит, с самого сыздетства. Постой, друже, ты собаке колбасу даром не справляй ... сам лучше скушай ... этим, брат, ее не подкупишь. Говорю, ежели бы у тебя был самый что ни на есть верный друг ... который сыздетства ... То за сколько бы ты его примерно продал?
3. Старик, несмотря на волнение, не допускает грубости по отношению к обитателям дачи
4. И вопли Трилли, и речь суетящихся вокруг него взрослых одинаково грубы. Речь взрослых отражает уровень их культуры. Вероятно,и красивая барыня, и доктор, и гувернантки - образованные люди. Однако образование не научило их главному - вежливости по отношению к людям, доброте.
5. Спокойно-злобное отчаяние от сознания необходимости борьбы за справедливость, уверенность в том, что доброта, любовь сильнее эгоизма и жестокости, помогают ему спасти друга из беды.
6. Рассказ А.И. Куприна <(Бе11ый пудель» учит читателей вечн~м ист~нам:~ та~ добро,
Урок 72. А.И. КУПРИН «ТАПЁР)>
Аркадий Николаевич, известный всей Москве rурман, игрок и щедрый покровитель балетного искусства, до сих пор еще, несмотря на свои пятьдесят с лишком лет, не утратил заслуженной репутации дамского угодника, поклонника и покорителя.
Лидия Аркадьевна не выносила никакого шума и относилась к «мелюзге» с холодным и вежливым презрением.
К Аркаше и Мите десятками ходили товарищи, девочек постоянно навещали подруги всевозможных возрастов, начиная от Катиных сверстниц, приводивших с собою в гости своих кукол, и кончая приятельницами Лидии, которые говорили о Марксе и об аграрной системе и вместе с Лидией стремились на Высшие женские курсы
2. Лицо у него было некрасивое, но выразительное и с очень тонкими чертами; несколько наивный вид ему придавали вихры темных волос, завивающихся «гнездышками» по обеим сторонам высокого лба, но большие серые глаза - слишком большие для такого худенького детского лица - смотрели умно, твердо и не по-детски серьезно. По первому впечатлению мальчику можно было дать лет одиннадцать-двенадцать
Перед нами умный мальчик с ясным взглядом, тонкие черты лица - признак творческой, утонченной натуры. Молодой человек серьезен и ответственен.
3. Реальное училище - в Германии, дореволюционной России и в ряде других стран - среднее или неполное среднее учебное заведение, в котором существенная роль отводится предметам естественной и математической направленности.
Шредеровское пианино. Шредер - старинная и многочисленная фамилия фортепианных мастеров из Саксонии, родины немецких фортепиано. Там в 1760 году первое пианино в Германии сконструировал и изготовил Кристофер Шредер, клавесинист, органист и композитор.
4. «Ответил он голосом, несколько сиплым от мороза и от робости».
Вопросы Лидии оскорбили в нем профессиональное чувство. Сонаты Бетховена, вальсы Шопена и рапсодии Листа трудны для исполнения, мальчик гордится своим мастерством.
5. Ф.Лист, д.Г. Рубинштейн, Бетховен, Шопен.
6. «Реалист взял наугад одну из толстых, переплетенных в шагрень нотных тетрадей и раскрыл ее. Затем, обернувшись к дверям, в которых стояла Лидия, резко выделяясь своим белым атласным платьем на черном фоне неосвещенной гостиной, он спросил· - Угодно ли вам «йарэоо!е Hongroise>) №? 2 листа?»
7. Я думаю, они обсуждали величайшие произведения мировых классиков, а также восхищались волшебством рождественской ночи. Маэстро рассказал о своем творческом пути, а начинающий музыкант дал обещание неустанно учиться и стремиться к идеалу.
8. В доме Рудневых произошло настоящее рождественское чудо: игра мальчика заинтересовала знаменитого музыканта Антона Григорьевича Рубинштейна, и он взял тапёра в ученики и помог ему стать «одним из талантливейших компоэигоров». Куприн учит нас тому, что если веришь в себя и свой талант, искренне стараешься достичь совершенства, то и в твоей жизни обязательно произойдет чудо
Н.С. Лесков в рассказе (<Жемчужное ожерелье» писал: «От святочного рассказа непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера - от Рождества до Крещенья, чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль, хоть вроде опровержения вредного предрассудка, и, наконец - чтобы он оканчивался непременно весело»
9. д.П. Чехое « Тапёр».
Талант - присущие от рождения определенные способности и умения, которые раскрываются с приобретением навыков и опыта. Очень часто одного таланта
Урок 73. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. Диалог. Дедушка вежлив, добр, относится к людям с уважением. Фрачный человек груб, кр.иклив, ничего не хочет слушать, выпал. няетрасп~ряж ни(vхо яев,~ясь азозлить
сосо~ю~~~
2. Сер 3 Iv м~ ин э р иJА1р ни Q
3. Зав ка е не IX о вhlся К ро е те ОЙ е . П е Й омент
выясн , дник ожет ься ез достоиного музыкального сопровождения.
Прислуга бросается на поиски тапера.
Уроки 74-75. КРАТl<ИЕ СВЕДЕНИЯ О С.А. ЕСЕНИНЕ. <(ПЕСНЬ О СОБАКЕ1>
1.К~, ка, о~"~'~' ~ @@Ш
2. Жал ст , ч~с в , тра а иi]о ~Р, ж иN ус о ка
3. И г хо, к о по а и, U
Когда бросят ей камень в смех,
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег.
4. А вечером, когда куры
Обсиживают шесток ...
5. Семерых ощенила сука, Рыжих семерых щенят.
До вечера она их ласкала, Причесывая языком,
~о: J,й ~;~ о, ,~и ,~о~ Р@~""ыми
=~·•='=л=и и~ опис ие~яW~~ООть1вает радость, что ощенилась, потом тревоrу за судьбу детенышей. В третьей строфе развитие сюжетной линии стихотворения достигает своей кульминации. В последующих строфах динамичные образы сменяются статическими. Обратно собака уже не бежит, плетется. Всю силу безответной собачьей тоски воплощает ее вой на небо, когда месяц вдруг кажется ей одним из ее рыжих щенков. Сила поэтической выразительности в произведении так велика, что горе одного живого существа разрастается до вселенских масштабов. При этом читатель ощущает не только rope самой собаки, но и переживания
Урок 76. С.А. ЕСЕНИН <(РАЗБУДИ МЕНЯ ЗАВТРА РАНО ... 1>
1.
След широких колёс на лугу Треплет ветер под облачной кущей Золотую erog_
Кто этот «дорогой госты>? Почему у него золотая дуга?
На рассвете он завтра промчится, Шапку-месяц приrнув под кустом
Почему гость приедет на рассвете?
И игриво взмахнёт кобылица Над равниною красным хвостом
Почему у кобылицы красный хвост?
Почему этот образ проявляется в
стихотво_е_ении?
И на песни мои прольётся Молоко твоих рыжих коров
Каков смысл этих строк?
Почему гость дорог лирическому I Под гостем подразумевается основа
герою?
Кто этот дорогой гость? Почему у него I Ero дорогой гость - его талант. Образ золотая дуга? золотой дуги напоминает возникшую на небосводе радуrу.
Почему гость приедет на рассвете?
Почему у кобылицы красный хвост?
Вопросы и задания Дl'IЯ самоконтроля
1. «Песнь о собаке» стала событием не только в есенинском творчества, но и во всей русской поэзии: никто до Есенина не писал животных с такой нежностью и состраданием, с такой искренностью и драматизмом.
Очеловечивая собаку, Сергей Есенин испытывает глубокое уважение к миру живых существ, достойному величественной песни.
2. А месяц скользил тонкий
Иск m"~П)~ @@Ш
Пока ь л зs_ б ь
~~::::I И В В/ ~ о о о
Одним из ее щенков 3. Строфа.
Разбуди меня завтра рано, О моя терпеливая мать!
Я пойду за дорожным курганом Дорогого гостя встречать
Урок 77. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О М.М. ПРИШВИНЕ
1.
181з u~ _ --· _
Пришвина в имении Хрущев~ «Родился я в том самом уезде, про который много писал Елецкого уезда Орловской Бунин, мой земляк, - Елецком уезде Орловской губернии. губернии Родители мои, отец - коренного купеческого рода из
города Ельца, а такая весьма странная фамилия Пришвин происходит от слова пришва, часть ткацкого станка. Верно, думаю, деды мои были токари или торговали
1882 r. Окончание сельской I Читать Пришвин научился рано. Книги стали его друзьями. Каждая новая книга была загадкой, тайной, которую он спешил разгадать. Прочитанное в книгах и рассказанные няней и матерью сказки дополняли друг друга. Миша собирал ребят и увлекал их своими рассказами, недаром мать прозвала его «соловьем»
1883-1888 rr. Годы учения в I В гимназии успехами не блистал - за 6 лет учебу дошел
Елецкой
классической I только до четвертого класса и в этом классе должен был
гимназии, исключение
очередной раз быть оставлен на второй год. из-за конфликта с учителем географии В.В. Розановым - будущим известным философом - был из гимназии отчислен «эа дерзость учителю».
1889-1892 rr. Переезд в I Заканчивать обучение пришлось в Тюменском Тюмень, окончание Александровском реальном училище (1893 год), куда
Тюменского чили~а
реального
будущий писатель переехал под крыло своего дяди купца И.И. Игнатова
1893 r. Обучение в Рижском политехникуме (химикоаrрономическое отделение
Не поддавшись уговорам бездетного дяди унаследовать его бизнес, поехал продолжать образование в Рижском
1897 Арест
революционную деятельность и одиночное заключение
За участие в деятельности студенческого марксистского кружка подверrся аресту и заключению, после освобождения уехал за границу.
1900 r. Поездка за границу.
Благодаря хлопотам матери ему удается в 1900 r. выехать
Германия. Поступление в I в Германию и поступить в Лейпцигский университет.
Лейпцигский университет.
Пребывание в Европе благотворно влияет на духовное становление молодого человека. Он слушает лекции известных профессоров, увлекается классической музыкой (в частности, Р. Вагнером). Пришвин получает лучшее по тем временам образование в области
1905 r. Работа в городе Луге
опытной
станции
«Заполье» и в журнале
«Опытная агрономия»
Занимался составлением сельскохозяйственных книг: «Картофель в полевой и огородной культуре» и др. Первые записи в Дневнике Начало работы корреспондентом в газетах «Русские ведомости», «Речь», «утро России>), (<Дены) и др.
1906 r. Поездка в Олонецкую Пришвин вернулся из экспедиции с книгой, принесшей
губернию ему известность
этнографическими (<В краю непуганых гпиц» - путевые очерки, составленные
материалами. Работа над из наблюдений над природой, бытом и речью северян.
книгой (<8 краю непуганых Через год после выхода в свет книги Императорское ПТИЦ)) географическое общество присуждает Пришвину
серебряную медаль и звание действительного члена Русского географического об~ества
1918-1919 организатором краеведческого
Работа I В годы Первой мировой войны он был фронтовым корреспондентом. После Октябрьской революции М.М.
дела, Пришвин некоторое время учительствовал
1920 r. Работа в селе I Период «литературного молчания».
Алексина Дороrобужскоrо
района. Организация музея усадебного быта в бывшем имении Барышникова и в ,ороrобуже
1922-1924 rr. Начало работы I Переезд с семьей в Талдомский район Московской над автобиографическим области. Работа над книгой «Башмани», охотничьими романом «Кащеева цепы> рассказами. Публикации в новых советских газетах и
журналах. Начало работы над автобиографическим романом «Кащеева цепь». Первая часть под названием «Хроника» опубликована в 1923 r. в журнале «красная
1925 r. Переезд в Переславль- ~ Ведет краеведческую работу. В августе выходит книга
Залесский, жизнь на «Родники Берендея» ((<Красная новь»].
«Болтике». Краеведческая
работа. Книга «Родники Берендея»
1941 г-:-эвакуация из Москвы в I Именно здесь были написаны «Рассказы о прекрасной
деревню
Условье I маме» - рассказы о детдомовских детях, вывезенных в
Ярославской области Переславль из блокадного Ленинграда, а также «Поеесть нашего времени» книга о жизни поселка торфоразработчиков в годы войны. Здесь Михаил Михайлович заканчивает работу над романом «Кошеева
цепы>.
1943 r. Появление «Рассказов Работа над «Повестью нашего времени». Возвращение в
о ленинградских детях». Москву. Написаны «Рассказы о ленинградских детях».
Награждение орденом Награждение в связи с семидесятилетием орденом
Трудового Красного Знамени Трудового Красного Знамени. В издательстве «Советский
в связи с семидесятилетием писатель}) выходят «Фацелия» и «Лесная капель»
1945 r. Жизнь под Москвой в I Сохранилось письмо Валерии Дмитриевны, в котором
Пушкине, где
«Кладовая солнца»
жена М. Пришвина называет годы, прожитые в Пушкино, «очень существенными для его творчества». Ведь здесь окончена начатая еще в эвакуации «Повесть нашего времени», написаны «Рассказы о ленинградских детях», повесть-сказка «Кладовая солнца», получившая на конкурсе журнала «Оrонею1 первую премию.
1954
Смерть М.М. I Умер писатель 16 января 1954 года от рака желудка,
Пришвина в Москве I похоронен на Введенском кладбище в Москве.
2.Портрет М.М. Пришвина работы Р.Н. Зелинской.
3. М.М. Пришвин - это охотник, наблюдатель, ученый, художник - искатель слов, точных и поэтических, искатель правды. Переживания детства «череэ посредство охоты» ... Эта мысль объясняет нам, почему так мноrо охотничьих рассказов, как, впрочем, и других, писатель адресовал детям. Говоря о Пришвине, что он охотник, следует отметить его же выражение: «После чаю я уходил на охоту за перепёлками, скворцами, кузнечиками, горлицами, бабочками. Ружья у меня тогда не было, да и теперь ружьё в моей охоте необязательно. Моя охота была и тогда, и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в жизни с этим не астречался!» Таким образом, Пришвин был охотником за наблюдениями. Это удивительный человек с тонкой душой, воспевающий красоту природы, тонко
Урок 78. <(КЛАДОВАЯ СОЛНЦА)> - СКАЗКА-БЫЛЬ. ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА
1. Б ,J>.. "' бы@5" ,s "f'I" ~,одs&@с O'fl',fi' fi11
Рассказ ей тtfttт ь о о ьти , t!:Ри ш ст U
Сказка ж рэ чек пр з дений л кл Gi р з як торых
выражены в прозаической, либо в стихотворной форме, и содержание которых
2. Сказка - произведение, в котором главной чертой является «установка на раскрытие жизненной правды с помощью возвышающего или снижающего реальность условно-
3. Автор дал детям имена своих друзей Коршуновых: Митраша и Настя; он сохранил их и в другом произведении - «Корабельная чаща». От Коршуновых Пришвин взял для своей сказки и некоторые черты их быта, а характер героев совсем иной
Дмитрий Павлович Коршунов (Митраша) и его жена Анастасия Михайловна (Настя) жили в деревне Хмельники и еще детьми ходили за клюквой вместе с ватагой ребят через дремучий хвойный лес на страшное и темное Блудово болото. Митраша и Настя росли вместе как брат с сестрой и сохранили на всю жизнь чувство братской любви и дружбу.
4. Митраша, Настя, Травка. Мать и отец детей, днтипыч. Живая природа - елочки, дикие животные (тетерев, лось, волк, вороны, лисичка} и т.д
5. Настя и Митраша жили в деревне возле Переславля-Залесского. Действие сказки-были происходит в 1943 r. Дети осиротели. Война заставила их стать совсем взрослыми.
Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
(<Мужичок в мешочке», - улыбаясь, называли его между собой учителя в школе. (<Мужичок в мешочке», как и Настя, был весь в золотых веснушках, а носик его, чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх.
8. Точно так же, как и покойная мать, Настя вставала далеко до солнца, в предрассветный час, по трубе пастуха. С хворостиной в руке выгоняла она свое любимое стадо и катилась обратно в избу. Не ложась уже больше спать, она растопляла печь, чистила картошку, заправляла обед и так хлопотала по хозяйству до ночи.
Митраша выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани. У него есть фуганок, ладило длиной больше, чем в два его роста. И этим ладилом он подгоняет дощечки одну к одной, складывает и обдерживает железными или деревянными обручами.
Урок 79. НАСТЯ И МИТРАША
болотными елочками и березками, осветили Звонкую борину и могучие стволы соснового бора стали как зажженные свечи великого храма природы.
Группа 2. Тетерев косач, Лежачий камень, Луч солнца. Природа у Пришвина - великий
своим путем.
Группа 2. Природа предугадывает намерения героев, пытается предотвратить беду.
Урок 7. «СКАЗКА О МОЛОДИЛЬНЫХ ЯБЛОКАХ И ЖИВОЙ ВОДЕ>)
.!;!, ба/51/ш~адворржа;--r~ь~~евица
Развитие сюжета
Поиск потерянного недостающего
Федор-царевич, Василийцаревич, Иван-царевич отправляются на поиски молодильных яблок.
Кульминация
Сражение с Иван-царевич сражается с
противоборствующей девицей Синеглазкой,
силой или разгадывание побеждает прекрасную
трудных загадок девицу и женится на ней.
Развязка
Восполнение потери или I Иван-царевич
недостачи
возвращается во дворец. уезжает с Синеглазкой в ее девичье царство.
Терем под золотой крышей.
Плётка нахлёстанная, двенадцать подпруг с подпругою. Избушка на курьей ножке об одном окошке.
Яблоня с молодильными яблоками, а под яблоней колодец с живой водой. Палицы боевые, копьё долгомерное, сабельки острые, кинжалищебулатный
Благодаря этим предметам сказка становится сказкой невероятной, захватывающей дух историей.
4. Сказочные обороты речи: буйну голову повесил, жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве, царь собирает пир на весь мир, долго ли, коротко ли, вот Баба Яга дело справила ... Ивана-царевича накормила ... Долго ли, коротко ли дело делается ... Русской сказке свойственна музыкальность. Сказочные обороты речи делают
5. Не скоро дело делается, скоро сказка сказывается.
Избушка, избушка, обернись к лесу задом, ко мне передом! Мне не век вековать, а одну
Тут начался пир на весь мир- честным пиркомда и за свадебку.
Колодец с живой водой, съездил за тридевять земель, тридесятое царство, царь-батюшка, близко ли далеко ли, низко ли высоко ли, красно солнышко, красна девица, хлеб-соль, любо-дорого, долго ли коротко ли, низко ли высоко ли, шелкова трава, родная сторона,
~;:'~'Pl''""'g'"· ,pa~s, об~о.ы ,~, а , Со:"' '"'"'.=.,,
песню. д Г\ n
6. Сказ а yi: е е у дdб\Jо а о . чWс
вежли , но , го м у.
Урок 80. СМЫСЛ НАЗВАНИЯ СКАЗКИ-БЫЛИ
Мы это так понимаем, что все Блудово болото, со всеми огромными запасами горючего, торфа, есть кладовая солнца. Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветочка, каждого болотяного кустика и ягодки. Всем им солнце отдавало свое тепло, и они, умирая, разлагаясь, в удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травинкам. Но в болотах вода не дает родителям-растениям передать все свое добро детям. Тысячи лет это добро под водой сохраняется, болото становится кладовой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф, достается человеку в наследство.
Блудово болото содержит огромные запасы горючего, но слой торфа не везде
птицы этого болота - это тоже кладовая природы. Это щедрые места, которые могут принести человеку благополучие и процветание, как солнце приносит свет, тепло, радость.
3. Человек должен не терять разум, не быть жадным, сохранять лучшие человеческие
4. Антипыч много повидал на своем веку, многое знает и понимает.
5. Антипыч говорит пословицами и поговорками, загадками, в которых сосредоточена вековая народная мудрость.
Уроки 81-82. В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА
1. В W «Ле "'~'~ W сео~~~шs s :~;:::u~исt1в ть~~м~иьк~~м своих
2. Все произведения Пришвина проникнуты верой в торжество добра, доверием и любовью к человеку, читателю-другу, которого он зовет к правде и красоте.
«Кладовая солнца» написана в 1945 r. на конкурс, объявленный на лучшую книгу для детей, и вполне заслуженно получила первую премию. В библиотеке Пришвина имеются переводы ее на английский, немецкий, французский, чешский и на другие иностранные
Автор дал детям имена своих друзей Коршуновых: Митраша и Настя; он сохранил их и в другом произведении - «Корабельная чаша». От Коршуновых Пришвин взял ДllЯ своей сказки и некоторые черты их быта, а характер героев совсем иной
Дмитрий Павлович Коршунов (Митраша) и его жена Анастасия Михайловна (Настя) жили в деревне Хмельники и еще детьми ходили за клюквой вместе с ватагой ребят через дремучий хвойный лес на страшное и темное Блудово болото. Митраша и Настя росли
вмесг вак б а сюро" '[w'z2"Y"~'@j" бу.
Века е и ша Н т б т с.т\тр. а апис на с пр6fд I адфа змом,
полна в р в и,Фы у к н о U U
3. Мар р я р Оста а 1. С д к е cgy м , иш ет в то самое
время, когда первые лучи солнца, пролетев над низенькими корявыми болотными елочками и березками, осветили Звонкую борину, и могучие стволы соснового бора стали как зажженные свечи великого храма природы. Опуда сюда, к этому плоскому камню, где сели отдохнуть дети, слабо долетело пение птиц, посвященное восходу великого солнца
Остановка 3. Назовите ягоду, растущую так: так расгёт. и её видишь: стебелёчек тоненький тянется вверх, по стебельку, как крылышки, в разные стороны зелёные маленькие листики, и у листиков сидят мелким горошком черничинки, черные ягодки с синим пушком
Наклонишься взять одну, попробовать, и тянешь вместе с одной яrодинкой зелёную ниточку со многими клюквинками. Захочешь - и можешь вытянуть себе из кочки целое
ожер~а ,ро~, cw &@М
~,;ой, 0 а ,~, 2. с '.' . о о oWpac, о eJ' , р с ""У'ЫЙ
Остано ка .И зн ч Слы и~ О
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Сказка-быль
2. Собачка Травка, Серый Помещик, Косач. Литературный герой
связь между человеком и природой.
Финал - эпизод. завершающий всякое сюжетное произведение.
Урок 83. А.А. дХМАТОВА <(ПЕРЕД ВЕСНОЙ БЫВАЮТ ДНИ ТАКИЕ .}), ((МУЖЕСТВО)>, поыде». ((~ ЗЕМЛ
1.
(<МужеСТВО))
Образом русской речи в стихотворении подчеркивается единость русского народа. Именно речь является тем, что связывает вместе всех советских людей. Защищая русскую речь, Великое русское слово - мы защищаем Родину, именно это пытается донести до нас в строках своего стиха Анна Ахматова. Данное стихотворение скорее можно назвать клятвой.
«Победа»
Анна Ахматова передала атмосферу войны, все ее невзгоды и трудности, доблесть сражавшихся. Только любовь русского человека к родной земле, к людям, вера в справедливость, вера в Бога спасли человечество от бессмысленной гибели. Анна Ахматова размышляет вместе с нами: ненависть и злоба порождают смерть и ведут к забвению.
«Родная земля»
Любовь к России не является для Ахматовой итогом пройденного духовного пути, как это было у Лермонтова или Блока; эта любовь дана ей изначально. Ее патриотическое чувство впитано с материнским молоком и поэтому не может быть подвергнуто никаким рационалистическим коррективам. Связь с родной землей ощущается даже не на духовном, а на физическом уровне: земля представляет собой неотъемлемую часть нашей личности, потому что всем нам предначертано телесно слиться с нею - после сме_r_ти.
2.
Природа перед весной
Человек перед весной
Плотный снег, деревья весело-сухие, I Легкость, дивится, не узнаешь, новый, с
тёплый ветер нежен и упруг
волнением.,:_ поешь
З. Для Ахматовой счастье и весна, в первую очередь ассоциируются с глубокими душевными переживаниями, в которых есть место осознанию быстротечности жизни, переосмыслению собственных поступков, новым идеям и надеждам. И именно это дает ей силы для того, чтобы жить дальше, не оглядываясь назад и не укоряя себя в тех ошибках, которые уже невозможно исправить. 4.
Мотивы
Мотивная структура стихотворения
I Цитаты I Образы, в которых
вопло~аются мотивы
Мотив ценностей
(< ... Что ныне лежит на I Культура и культурная весах/И что совершается
«Не страшно под пулями мертвыми лечь,/Не горько остаться без крова ... ))
Мотив детства (будущего) I с-;ободным и чистым тебя I Новое
пронесем, свобода
И внукам дадим,
Навеки!
поколение,
Мотив противостояния I И мы сохраним тебя, I Великий русский язык
разрушению русская речь,
Великое .ЕУ_Сское слово.
5. Образ весов - это образ истории, он поддержан и упрочен другим - образом часов. Ахматова таким образом обозначает момент выхода из сиюминутного, временного в измерении вечности - в «Навеки», завершающее стихотворение
6. Во имя спасения родной земли можно пожертвовать и собственной жизнью. Все ради того, чтобы донести до грядущего поколения Великое русское слово.
7. Согласно христианской религии, образ весов соответствовал понятию справедливости.
Bcr ово "~''fZ''°"~@' "[;]0'""'
;~а;усс ' я O е ь:t: -к : ,с:к е og. О
Для Ах ат ой ели Ро и это л iQ я а в вает к
мужеству тех, кто защищает Слово (шире: культуру, духовные ценности)
9. Мы помним, что таким же пафосом исполнено было выступление А. Ахматовой по радио в блокадном Ленинграде. Но стихотворение по сравнению с речью претерпело некоторые изменения. Прежде всего, из перечня имён ушли имена революционных преобразователей - Петра и Ленина. В стихотворении А. Ахматова апеллирует лишь к деятелям культуры, поскольку для нее защита отечества есть, прежде всего, защита ее культурного наследия, а понятия «слово», «речь», <(ЯЗЫК>) являются синонимами понятий «Родина» и «Бог», а имена Пушкина, Достоевского и Блока возведены на метафизическую высоту.
10. Плен, мертвые пули. Борьба, требующая мужества, - это битва за культуру против варварства. Таким варварством, по Ахматовой, было не только гитлеровское нашествие, но и сталинизм как идеология и политика. Остались не описаны поэтессой голод и лишения, изнурительный труд подростков и женщин, холод, физическая боль и личные трагедии. Но об этом знают все, знают и терпят, и молчат, и поэтесса решила не говорить, она лишь призвала людей хранить мужество и делать свое дело, и тогда долгожданная победа станет хоть чуть-чуть, но ближе.
11. В стихотворении «Мужество» она обращается к обездоленным, голодным и уставшим людям, которые, тем не менее, не сломались под тяжестью военного бремени. «Час мужества пробил на наших часах», и мужество нас не покинет», - утверждает поэтесса, и эта строчка является ключевой в данном произведении, сдержанном, емком и поражающем своей суровой красотой. Быть вместе со своим народом для Ахматовой означает разделить с ним общую судьбу. Поэтому в стихотворении «Мужество» она отождествляет себя с ним и выступает от его лица. Поэтесса отмечает, что ей, как и тысячам других людей, «не страшно под пулями мертвыми лечь» ради того, чтобы сохранить «великое русское слово». Именно в этом она видит свою главную задачу поэта и гражданина, носителя русского языка, который обязан передать его будущим поколениям «свободным и чистым».
12. ((И могучие деды-морозы с нами сомкнутым строем идут», - отмечает поэтесса, находясь в эвакуации за сотни километров от любимого Ленинграда. Это первая победа. Пусть не такая громкая и значительная, как того бы хотелось, вдохновила Ахматову и дала ей силы пережить войну на чужбине
13. Мулыиразмерный стих. Первая часть посвящена первой военной зиме, холодной и беспощадной, которая помогла советским войскам задержать противника на самых подступах к Москве. Вторая часть трилогии представляет собой короткое пятистишие, посвященное неизвестному матросу. Третья часть стихотворения носит праздничный и оптимистичный характер. Поэтесса отмечает, что «победа у наших стоит дверей», и встретить ее нужно достойно.
14. Равнодушие, холодность, нежелание принимать непосредственное участие в судьбе собственной страны.
15. Поэтесса пытается передать те чувства, которые испытывает ее герой, услышав о том, что война завершена. Четыре долгих года он провел в «набитых смертью морях», став очевидцем трагических событий. И теперь, когда все ужасы войны остались позади, «заплакал и шапку снял моряк». вспоминая тех, кто не сумел дожить до этого памятного дня.
Вдоль смерти и смерти навстречу - возникают ассоциации ужаса войны. Смерть рядом, она повсюду, отправляясь в очередной бой, бойцы не знают, останутся ли они в живых.
16. По мнению Ахматовой, главное не в том, что земля очищена от врагов, а в том, что удалось сохранить детей, которым предстоит жить в новые времена. Она предлагает в знак окончания войны всем матерям поднять малышей, «спасенных от тысячи тысяч смертей». над головами, чтобы таким образом провозгласить торжество справедливости Звучат ноты долгожданной радости, торжества.
17. 1- пречистое, оскверненной, сомкнутым.
2 - Заплакал и шапку снял моряк, Что плавал в набитых смертью морях 3- гостья желанная, пусть женщины выше поднимут детей.
В первой части автор передает атмосферу войны, все ее невзгоды и трудности, доблесть сражавшихся. «Вспыхнул над молом первый маяк, Других маяков предтеча» так, возможно, Ахматова говорит о том, что за первой победой обязательно последуют другие.
Урок 84. ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ((СОРОКОВЫЕ, РОКОВЫЕ ... )>
Урок 85. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О В.П. АСТАФЬЕВЕ
помогают бабушке Катерине квасить капусту («Осенние грусти и радссти»], и знаменитые бабушкины блины на «музыкальной сковородне» [сСгряпухииа радосп,»}, и щедрые застолья, где собирается вся «роцова», «все целуются друг с другом, и разморенные, добрые, ласковые, дружно поют песни» («Бабушкин праэдиин»]
3. Многие книги Виктора Петровича Астафьева ярко иллюстрированы. И, как ни странно, автором большинства этих иллюстраций является один человек - Николай Устинов. Именно он, по мнению В.П. Астафьева, наиболее точно изображает характеры героев произведения, пейзажи, помогая читателю найти и понять главную мысль, которую автор
отдельным изданием первая книга «Последнего поклона» вызвала массу восторженных откликов и дала толчокдпя написания второй книги.
«Последний поклон» - это всегда поклон родному миру, это умиление всем тем хорошим, что было в этом мире, и это горевание о том злом, дурном, жестоком, что в этом мире есть, потому что это все равно родное, и за все дурное в родном мире его сыну еще больней
Урок 86. В.П. АСТАФЬЕВ ((КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ)>
3. «День был ясный, летний. Сверху напекло ... Берёэоеые листья блестели ... )>
Возле поскотины клонились к земле рябенькие кукушкины башмачки. На длинных хрустких стеблях болтались из стороны в сторону синие колокольчики, и, наверное, только пчелы слышали, как они звенели. Возле муравейника на обогретой земле лежали полосатые цветки-граммофончики, и в голубые их рупоры совали головы шмели. Они надолго замирали, выставив мохнатые зады, должно быть, заслушивались музыкой Березовые листья блестели, осинник сомлел от жары, сосняк по увалам был весь в синем куреве.
4. Сам дядя Левонтий в теплые вечера выходил на улицу в штанах, державшихся на единственной медной пуговице с двумя орлами, в бязевой рубахе, вовсе без пуговиц. Садился на истюканный топором чурбак, изображавший крыльцо, курил, смотрел, и если моя бабушка корила его в окно за безделье, перечисляла работу, которую он должен был, по ее разумению, сделать в доме и вокруг дома, дядя Левонтий благодушно почесывался. - Я, Петровна, слободу люблю! - я обводил рукою вокруг себя: Хорошо! Как на море! Ништоглазнеугнетает!
5. - Да стой ты, чумовая! - окликала ее бабушка. - Сосчитать ведь надо. Тетка Васеня
р лас~, ас~е""'"6~'~' осам",
ровн горя ко ,r о V а ат о иотп ст в ж.
- Ты ка е &н га и о а а~ь , бJЦГ а н:G:к с б шка на
соседк - не упь го пь! Чт т п ~т 7 .е о ывала
юбкой вихрь и укатывалась. - Передала ведь!
6. Парнишки вольничали, боролись, бросали друг в друга посудой, ставили подножки, раза два принимались драться, плакали, дразнились. По сути они заскочили в чей-то огород, и, поскольку там еще ничего не поспело, напластали беремя луку-батуна, наелись до зеленой слюны, остатки побросали. Оставили несколько перышек на свистульки. В обкусанные перья они пищали, приплясывали, под музыку шагалось нам весело, и мы скоро пришли на каменистый увал
7. Я брал старательно и скоро покрыл дно аккуратненького туеска стакана на два-три. Бабушка говорила: главное в ягодах - закрыть дно посудины. Вздохнул я с облегчением и стал собирать землянику скорее, да и попадалось ее выше по увалу больше и больше. Витя - очень старательный, ответственный мальчик, он хочет своим трудом заработать на пряник конем с розовой гривой.
8. Витя хотел продемонстрировать Саньке, что он смелый и не боится бабушки. Ему вовсе не страшно ее ослушаться.
9. Герои ещё очень малы для того, чтобы отдавать себе отчёг в собственных поступках. Однако уже теперь понятно, как может сложиться их судьба, если жизнь не преподаст им
Уроки 87-88. БАБУШКА И ВНУК
Бабушка";- не ПОдоЗJ)евая об обманеВити, продала в городе кружку с земляникой. Однако тайна быстро стала явью, бабушке пришлось краснеть перед покупательницей.
2. Самое серьезное «преступление» - это обман Вити. Он так и не успел признаться в содеянном бабушке.
3. Я о,юцоащ,~·,ом§s, '"~ала,~~mо бакой.
ане п о , ок С ь е ажра с о и С кина мытая
~л ка л тр ва з:Qля и , лQ он нь'Qи с , в делось
4. Бабушка добра, великодушна. Она понимала, что не обошлось без советов Саньки левоньтевскоrо, внук был еще маленький, бесхитростный. Бабушка верила, что такое
Урок 89. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О Н.М. РУБЦОВЕ. (<ЗВЕЗДА ПОЛЕЙ)1
\ ~;,, бf Pcs .~,'::~:, ~ е :,~бцо,Гг:J@М
Поле-р р, еи~веты,вт~,~~ Ш
3. Главный символ обоих произведений - звезда, которая выражает тайну человечества и выступает в качестве символа вселенной. Душа человека непосредственно связана с путеводной звездой, которая хранит от бед и невзгод. защищает и оберегает.
4. Владимир Соколов
5. Звезды (неподвижные звезды), освещающие ночное небо, считаются символами космического порядка из-за своего движения вокруг Полярной звезды (мировой оси}, а также чувственной картиной не всегда распознаваемого «света сверху». Во многих мифологиях они воспринимаются как умершие люди, взятые на небо. Народные выражения типа «родиться под счастливой эееэдоё» связаны с популярными астрологическими представлениями. «желать звезду с неба» означает хотеть что-либо в действительности невозможное, похожее на выражение «хотеть хватать звезды с неба»
6. Смотрит в полынью.
7. Беспокойство, тревога, страх, ужас, если есть угроза в нее угодить. С другой стороны, если стоишь на береrу и наблюдаешь первую весеннюю полынью, то и чувства другие - радостная надежда на возрождение и новую жизнь ..
8. Луч приветливый.
Звезда полей, «своим лучом приветливым касаясь всех городов, поднявшихся вдали», помогает их обитателям найти дорогу не только к истокам своей культуры и истории, но и заглянуть в собственную душу. Приветливый луч освещает путь и помогает не угодить в
9. От страшной, черной, ледяной полыньи, куда «осганоеиашись, смотрит» звезда из
только о ней, а и о всеобщей жизни и судьбе. 10. Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром ...
Путеводная звезда всегда с нами, она не покидает нас ни при каких обстоятельствах
В этом стихотворении последовательно развивается мотив неугасимого света, звездного сияния - «бессмертных звезд Руси ... безбрежное мерцанье ... )> Более того: в нем ощутим и некий, осеняющий родину свет вечности. И не случайно на смену взгляду, обращенному вниз, <(В полынью», приходит восходящий свет звезды, усиленный пятикратным повтором ключевого в этом стихотворении глагола (<ГОрИП).
11. Речь идет о жизненных невзгодах и перепитиях, разлуке с Родиной, ударах судьбы. Сам поэт писал о себе: «Особенно люблю темы родины и скитаний, жизни и смерти, любви и удали. Думаю, что стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное, через частное, но при зтом нужна масштабность и жизненная характерность настроений, переживаний, размышлений ... )>
12. «Звезда полей» горит не только для лирического героя стихотворения, но и ((ДЛЯ всех тревожных жителей земли».
Быть тревожным - значит, находиться в состоянии беспокойства, ожидания чего-то неизвестного. Такое состояние свойственно людям, которые молоды душой и, дерзая, ищут свой путь в жизни. Для людей «своим лучом приветливым касаясь» горит, не угасая, «звезда полей». Возникает картина единения звезды и всей земли.
13. ак зн~е пре льно р~кое, о сё же дин воме улир,·С::::::Л..r.-;::J...
всем ро IJ1) н го к ~ц и п р да яв о;(о;;\ в
Безпон мн я а т 1п ю ь бЬlл к йнС, д п~КР,i
И крае ах
Урок 90. Н.М. РУБЦОВ (<ТИХАЯ МОЯ РОДИНА))
о, e,@je 'flP ,~аесе~о @о~'" 3 есь see
вh-нн . ю вь р дt51й е е тр~у т иЩов а рирода
,п ть и ин п етна о р~.
Думая о родной деревне, мы вспоминаем родителей, представляем наш сад, огород, низкие заборы. Мысленно оказываемся с друзьями в лесу, купаемся в речке, слышим журчание ручейка, пение птиц. И все это создает ощущение спокойствия, надежности и тишины.
2. Тихая моя родина! Ивы, река,соловьи ...
Мать моя здесь похоронена В детские годы мои.
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
С каждой избою и тучею, С громом, готовым упасть, Чувствую самую жгучую, Самую смертную связь.
3. - Где тут погост? Вы не видели?
~::,о::'~~л,е::;;,~ ш ~ @@Ш
-Это то 6 гег о О
Новыйапдол, Q
Тот же 1v ор.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил ...
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами вырыли люди канал.
Лирический герой трепетно относится к своей родине. Все для него дорого: {(ИВЫ, река, тополя ... 1>, навевает воспоминания
Он узнает родные места и не узнает, его огорчают изменения Но, несмотря на это, родина -уголок приюта и покоя, где становится легко и спокойно.
4. С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
~::сr;\ю:;муююж::~ю, §~
5. Лю овь Оf!И е, р .. м ct,t с ст ля смы
еф1м с:з u ет uo вн;~ и,~~~
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Фольклор
2. Предание - пересказ давней реальной истории или нравоучительной притчи. Легенда - художественный вымысел на основе событий, происходящих в далеком прошлом.
В предании сохраняется относительная достоверность фактов. В легенде преобладает
3. Афоризм. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Не торопись ехать, а торопись делать
4. Кульминация: Иван-царевич сражается с девицей Синеглазкой, побеждает прекрасную девицу и женится на ней
Вопросы и задания Д11Я самоконтроля
1. Метафора.
2. Ассонанс.
~~::и:е,:лиж:;ели,@П) ~ @@Ш
Купа~ ц р в oii.o 11Т л о О
Яркоит ав з с. Q
3. Дактиль
/_j_j_ /_j_j
Урок 91. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. Ирония
2. В нашем воображении предстает толпа дворовых ребятишек, простых, лишенных ласки и тепла, привыкших самостоятельно добывать себе кусок хлеба. Жизнь не балует их,
Главный герой осознал, что чужое влияние может заставить совершить нехороший поступок, что признаваться бывает крайне сложно, но если раскаяться, то сразу получишь облегчение.
Уроки 92-93. ((СКАЗКА О СИНДБАДЕ-МОРЕХОДЕ>) ИЗ КНИГИ <(ТЫСЯЧА И ОДНА НОЧЬ>)
1. П~, ~" й ~о ~~ ~ с @o@ioo ~" М аилом
Алекса р в ~ л е - 9 1) 9 9- ; снов .э р~да 1 го убыло
выпущ о а е, авле н . . л штинс ~
2. Героические сказки - фантастические повести, вероятно составляющие древнейшее ядро «Тысячи и одной НОЧИ)) и восходящие некоторыми своими чертами к ее персидскому прототипу «Хеэар-Эфсаие», а также длинные рыцарские романы эпического характера.
Авантюрные сказки. Иные настроения - в «авантюрных» новеллах, возникших, вероятно, в торговой и ремесленной среде. Цари и султаны выступают в них не как существа высшего порядка, а как самые обыкновенные люди; излюбленным типом правителя является знаменитый Харун ар-Рашид. правивший в 786 по 809 год. то есть значительно раньше, чем приняли свою окончательную форму сказки Шахерезады.
Плутовские сказки. «Плутоесиие» сказки натуралистически рисуют жизнь городской бедноты и деклассированных элементов. Героями их обычно являются ловкие мошенники и плуты - как мужчины, так и женщины, например, бессмертные в арабской сказочной литературе Али Зибак и Далила-хитрица
3. Богатые купцы и бедные ремесленники, правители, иногда великодушные и щедрые, иногда злобные и мстительные, их министры-советники, как правило мудрые и благородные, поучающие правителя в индо-иранских сказках, напротив - коварные и корыстные, управляющие царем в своих интересах в багдадских и каирских рассказах, несправедливые чиновники и неправедные судьи, ловкие плуты, коварные и развратные, и, наоборот, благочестивые и добродетельные жены, сынки богатых торговцев, распутничающие и тратящие огромные богатства, умные и энергичные наложницы,
В книге «Гысича и одна ночь» и основана частью на реальном опыте восточных мореплавателей, частью -на античной поэзии, такой как «Одиссея» Гомера, а часть - на индийских и персидских чудесных рассказах - «миоабилиях».
5. История о господине (пророке) Сулеймане.
6. По мере труда достигнуть высот возможно; Кто ищет высот, не знает тот сна ночами. Ныряет в море ищущий жемчужин,
Богатство, власть за то он получает.
Но ищет кто высот без утомленья,
Тот губит жизнь в бессмысленных стремленьях.
Это изречение о том, что достигнуть успеха в жизни можно только долгим и упорным трудом. Старания человека никогда не бывают пустыми, нужно ставить высокие цели и достигать их.
7. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и моrучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. А.С. Пушкин
Даниель Дефо «Робинэон нрузо»
Э.Распэ «Принлючеиия Барона Мюнхrаузена. Чудесный остров».
8. Сохраняя основную черту средневековой литературы - ее нормативно-банальный характер, при котором изображение человека должно было соответствовать устойчивой одной
Урок 94. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О БРАТЬЯХ ГРИММ
имеет экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку. В основе сюжета волшебной сказки находится повествование о преодолении потери или недостачи, при помощи чудесных средств, или волшебных помощников.
действительность, повседневный народный быт. По своему строению они близки к анекдоту и обычно пронизаны острой социальной направленностью.
1.Г
Ядовитое яблоко
Ядовитое-преядовитое яблоко. Было оно на вид очень красивое, белое с красными крапинками, и всякий, кто его бы увидел, захотел бы его съесть; но кто съел хотя бы кусочек!. тот непременно бы уме
Стеклянный r_r_oб
Стеклянный r_е_об
Царевну оживляет королевич
Дом на опушке леса
Велел королевич своим слугам нести гроб на плечах. Но случилось так, что они споткнулись в кустах, и от сотрясения кусок отравленного яблока выпал из горла Снеrурочки. Тут открыла она глаза, подняла крышку гроба, а потом встала из него и
Маленькая избушка в лесу
Семь богатырей (магическое числоl
Семеро карликов
Группа 2
«Сказка о мёртвой царевне и о бoraтьFXJJ
«Снегурочка»
В начале сказки у царевны есть жених, I В начале сказки Снеrурочке исполняется королевич Елисей
Царевна попадает в дом к богатырям
На убийство царица посылает Чернавку
Снеrурочка попадает в избушку к карликам Королева-мачеха переоделась в крестьянку и пошла с ядовитым яблоком к Снегурочке
Обращения к зеркалу: «Свет мой зеркальце, I Зеркальце, зеркальце на стене,
скажи/ Да всю правду доложи ... )> Кто всех красивей в нашей стране?
Богатыри предлагают выйти замуж за I Карлики спросили: - Хочешь вести у нас
ОДНОГО ИЗ НИХ
хозяйство? Стряпать, постели взбивать, стирать, шить и вязать, все содержать в чистоте и порядке, если ты на это согласна, то можешь у нас остаться, и будет у тебя всего вдосталь
Соколка охраняет царевну
Всегда один из карликов оставался при ней на страже гроба
Нищая черница даёт царевне отравленное I Переодетая в крестьянку королева угощает яблоко, царевна умирает Снеrурочку ядовитым яблоком, Снеrурочка ~ет.
Царевич разбивает гроб. Царевна оживает I Велел королевич своим слугам нести гроб на плечах. Но случилось так, что они споткнулись в кустах, и от сотрясения кусок отравленного яблока выпал из горла Снеrурочки. Тут открыла она глаза, подняла крышку гроба, а потом встала из него и
Смерть мачехи от тоски
Королева-мачеха должны была ступить ногами в докрасна раскаленные туфли и плясала в них до тех пор, пока, наконец не пала мертвая наземь.
2. Изучая сказки народов мира, мы видим в них схожее содержание, выраженное в сказочных сюжетах, героях и их испытаниях, но форма повествования может быть различной. Отличие сказок часто связано с особенностями другой культуры, природы и обычаев другой страны. Сказки сближают разные народы и помогают им лучше понимать друг друга
3. Сказка о животных. Волшебная сказка. Новеллистическая сказка. Анекдотическая сказка. Небылица.
4. Группа 1
~ерты литературной I «Скееке о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Наличие прямой и I Долго царь был неутешен,
непрямой оценки автора Но как быть? И он был грешен ...
Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива.
Вишь какая подросла! Мачеха
«Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок!
Ты встаёшь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя
Характеристика героя I Старший молвил ей: «Девица, через отношение к нему Знаешь: всем ты нам сестрица,
других персонажей Всех нас семеро, тебя
Все мы любим, за себя Взять тебя мы все бы рады Богатыри
За невестою своей Королевич Елисей
Между тем по свету скачет.
Подробное предметов
В светлой горнице; кругом Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый, Печь с лежанкой изразцовой А глядела всё на яблоко. Оно Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто, Так румяно-золотисто, Будто медом налилось! Видны семечки насквозь ...
Группг12-ч-,-.,-.,-.-,р-од_н_о_й,-,-.,-,_-1~-----.с-н_щ_р_о_"_'_" ~
В сказке отражается оценка I Год спустя взял король ;;;бе другую жену. Это была персонажа с точки зрения красивая женщина, но гордая и надменная, она общенародной терпеть не могла, когда кто-нибудь превосходил ее
н_е_авственности
Отсутствие
красотой.
ярко I -Заведи эту девочку в лес, - я больше видеть ее не
выраженных различий в I могу. Ты должен ее убить и принести мне в знак речи положительных и доказательства ее легкие и печень (Королева)
отрицательных - Ах, милый егерь, оставь меня в живых! Я убеrу
персонажей далеко-далеко в дремучий лес и никогда не вернусь домой (Снеrурочка}
Отношение других I Глянул седьмой карлик на свою постель, видит - персонажей к герою не лежит в ней Снегурочка и спит. Кликнул он тогда остальных; подбежали они, стали от удивления кричать, принесли семь своих лампочек и осветили Снегурочк
Не характерно подробное I Стоял там накрытый белой скатертью столик, а н~ описание предметов нем семь маленьких тарелочек, возле каждои тарелочки по ложечке, а еще семь маленьких ножей и вилочек, и семь маленьких кубков. Стояли у стены в ряд семь маленьких кроваток, и были они покрыты белоснежными покрывалами.
5. Литературная сказка - авторское произведение в отличие от народной сказки, которая возникла как малый эпический жанр в результате коллективного творчества этноса Литературная сказка - жанр художественной литературы, в то время как народная сказка - один из фольклорных жанров, особенность которого - устный пересказ. Литературная сказка может иметь придуманный автором свободный сюжет. В народной сказке сюжетная линия строго подчинена определенной схеме, которой должен придерживаться рассказчик, чтобы сохранить канву повествования.
Система образов в литературной сказке произвольна, в народной - обусловлена традициями и представлениями о добрых и злых силах. Народная сказка в художественной форме отражает глубинный пласт коллективного сознания и относится к
Урок 97. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОЛНРИ
1.
Его (псе~.,;-;;~~яще~мя - новеллам свойственны тонкий юмор и неожиданные Уильям Сидней Портер; развязки. Уильям Сидни Портер родился 11 сентября 11.09.1862 - 05.05.1910) - 1862 года в городе Гринсборо (Северная Каролина) в
американский писатель
семье врача. В трёхлетнем возрасте он лишился матери, умершей от туберкулеза, и воспитывался своей теткой по отцу, которая является владельцем частной школы
После школы учился на Через три года уехал в Техас, пробовал разные
фармацевта, работал в профессии работал на ранчо, разносил воду и
аптеке го ячие лепёшки, ел жил в земельном п авлении.
Работал кассиром- Первые литературные опыты относятся к началу 1880-
бухгалтером в банке в х. В 1894 году Портер начинает издавать в Остине
техасском городе Остине. юмористический еженедельник ((TheRollingStone>), Был обвинён в растрате и почти целиком заполняя его собственными очерками,
полгода скрывался
правоохранителей
Гондурасе, затем в Южной Америке
шутками, стихами и рисунками.
Был осуждён и посажен в I В тюрьме Портер работал в лазарете и писал рассказы, тюрьму Колумбуса, штат подыскивая себе псевдоним. В конце концов он Огайо, где провёлтри года остановил свой выбор на варианте О. Генри.
Происхождение его не совсем ясно. Сам писатель утверждал в интервью, что имя Генри взято из колонки светских новостей в газете, а инициал О. выбран как сама простая буква. Одной из газет он сообщил, что О. расшифровывается как Oliver, несколько рассказов он опубликовал там под именем OliverHenry. Еще одну гипотезу выдвинул писатель и ученый НайДэвенпорг ((0. Генри» не что иное, как сокращение названия тюрьмы~ел автор - OhioPenitentiar
OhioStatePenitentiar
Литературная премия 0.1 Через восемь лет после его смерти в память о
Генри писателе была учреждена премия О. Генри, которая
Геро~,е~О.Ге
мил ко И
спеку н 1,кл\.ри,п~,
банд 1, ф сист 1,
политики, писатели, I продавщицах, полицейских, маклерах
артисты... О. Генри пишет о людях, среди которых вращался сам и которые были близки ему, пишет с доброй усмешкой, но и с пронзительной грустью. Почти все его рассказы, при их очевидной комичности, под конец вызывают слезы на глазах и щемящее чувство. Герои его новелл преданные друзья, любящие супруги, честные и бескорыстные люди. Особенно это относится к героям его ковбойских рассказов, объединенных в сборник «Сердце Запада». А вот сборник «Благородный жулию> совсем другой - он более юмористичен и менее морален. Однако героям этих рассказов тоже невозможно не симпатизировать
Новелла «Дары волхвов»
Новелла О. Генри «Цары волхвов», несомненно, относится к числу «рождественских». Издавна она была еще в 1906 году в сборнике под названием «Четыре миллиона». Сюжет этого литературного произведения стал настолько популярным, что сегодня аллюзии на него можно встретить во многих ироничных произведениях. Сам же автор утверждал, что писал свою новеллу к одной из нью-йоркских таверн под названием «Регее».
2.Прочитанные мною новеллы О. Генри: «Вождь краснокожих». «Дороги, которые мы выбираем». «Грест, который лопнут).
3. О. Генри придает характер литературной загадки, и читатель не знает, каков будет исход событий. Искусство создания неожиданной развязки писатель обогатил введением «двух развязок - предразвязки и подлинной развязки, которая дополняет, разъясняет или наоборот начисто опровергает первую». И если о первой еще можно догадаться в ходе чтения, то вторую не в состоянии предвидеть самый проницаемый читатель. И это придает новеллам О. Генри поистине неотразимое очарование.
4. Известный писатель-прозаик О. Генри в работе над литературным произведением полагал самым важным концентрацию ума, которая достигалась, по его собственному высказыванию, «беседами с отцом Ананием». Другими словами, Ананий - известный
дут~~,м~, ~"~" "@@'" ~о "'"
исклю е 1р. Ге р , ис V в у ие п о з н о б е ия с о.
::~н;е. ак ли: йд к~ а а идО ,( М~)),( в к сталь
Урок 100. ОЛНРИ <(ДАРЫ ВОЛХВОВ)>
парадной двери карточка «Мистер Джеймс Диллингем Юнг», «почтовый ящик, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо», «кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни авуна».
Одежда героев
Старенький коричневый жакет на плечи, старенькую коричневую шляпку на голову - и, взметнув юбками, сверкнув невысохшими блёстками в глазах, она уже мчалась вниз, на улицу
Ему уже давно нужно было новое пальто, и руки мёрзли без
Быт
В семь часов кофе был сварен, и раскаленная сковорода стояла на газовой плите, дожидаясь бараньих котлеток
Джим никогда не запаздывал. Делла зажала платиновую цепочку в руке и уселась на краешек стола поближе к входной двери.
Но когда мистер Джеймс Диллингем Юнг приходил домой и поднимался к себе на верхний этаж, его неизменно встречал возглас: «Джим!» и нежные объятия миссис Джеймс Диллингем Юнг, уже представленной вам под именем Деллы А это, право же, очень мило.
2.
Психологическое состояние героини
Смятение и страстное I «Завтра Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят
желание сделать семь центов на подарок Джимму!)1
подарок любимому «Гслько доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму!» ((Ах, что же мне было делать, раз у меня был только доллар и восемьдесят семь центов».
Состояние печали и I Делла кончила плакать и прошлась пуховкой по щекам. Она беспомощности теперь стояла у окна и уныло глядела на серую кошку,
непременно просушивала бы у окна распущенные волосы - специально Д!1Я того, чтобы заставить померкнуть все наряды и украшения ее величества. И вот прекрасные волосы Деллы рассыпались, блестя и переливаясь, точно струи каштанового водопада. Они спускались ниже колен и плащом окутывали почти всю ее фигуру.
Если бы царь Соломон служил в том же доме швейцаром и хранил в подвале все свои богатства, Джим, проходя мимо, всякий раз доставал бы часы из кармана - специально Д!1Я того, чтобы увидеть, как он рвет на себе бороду от зависти. Как только Делла увидела её, она поняла, что цепочка должна принадлежать Джиму. Она была такая же, как сам Джим. Скромность и достоинство - эти качества отличали обоих
4. Главные герои сравниваются с волхвами, пришедшими к новорожденному Иисусу и еще, говорится, что «если бы царица Савская проживала в доме напротив, Делла, помыв голову, непременно просушивала бы у окна распущенные волосы - специально Д!1Я того, чтобы заставить померкнуть все наряды и украшения ее величества», а часам Джима мог бы позавидовать сам царь Соломон. Видимо, такие сравнения означают то, что если все легендарные цари имели много материальных сокровищ. то семья Диллингхем обладает не меньшими духовными богатствами.
5. Откуда напрашивает философский вывод, что жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок, причем вздохи преобладают.
Как ни великолепны были его часы, а смотрел он на них часто украдкой, потому что они висели на дрянном кожаном ремешке.
Нелегкое дело в двадцать два года быть обремененным семьей!
д я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, которые самым немудреным образом пожертвовали друг Д!1Я друга своими величайшими сокровищами
6. О. Генри лишь в последнем абзаце рассказа как бы проясняет смысл его названия. Волхвы преподнесли мудрые и щедрые дары, предрекавшие величие Иисуса. Здесь же рассказано о величайшем самоотречении, готовности ради своей любви на любые жертвы.
Урок 101. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ДЖ. ЛОНДОНЕ
романов
1886-1889 rr. Сменяет I Джек Лондон рано начал самостоятельную трудовую жизнь, ряд профессий, учится в полную лишений. Школьником продавал утренние и вечерние школе, часто посещает газеты, по выходным подрабатывал в кегельбане, расставляя Оклендскую библиотеку кегли, а также уборщиком пивных павильонов в парке. По
окончании начальной школы в возрасте четырнадцати лет поступил на консервную фабрику рабочим. За 300 долларов она купил подержанную шхуну и стал (<устричным пиратом» (нелегально ловил устриц в бухте Сан-Франциско), а затем служил в рыбацком патруле (<(Рассказы рыбацкого патрулю)
1889-1893 rr. Работает I Первое плавание дало Лондону много ярких впечатлений, на консервном заводе, которые легли затем в основу многих его морских рассказов и бродяжничает по романов (<(Морской волю) и др.}. Впоследствии также работал
Америке, совершает на джутовой фабрике, гладильщиком в прачечной и кочегаром
плавание к берегам (романы «Мартин Иден» и «Джон Ячменное Зерно»]
Японии и России
1893 r. Газета <(Сан-1 Первый очерк Лондона «Гайфун у берегов Японии», за Франциско нолл» который он получил первую премию одной из газет Санпубликует очерк Джека Франциско, был опубликован 12 ноября 1893 года и послужил
Лондона «Гайфун у началом его литературной карьеры.
берегов Японии»
1894 Лондон присоединился к армии безработных. Арестован за бродяжничество
В 1894 году принимал участие в походе безработных на Вашингтон (очерк «Держись!»}, был арестован близ НиагараФоллс за бродяжничество, после чего месяц просидел в тюрьме в Буффало ((<Смирительная рубашна»]. Во время скитаний по дорогам с армией бродяг Лондон пришёл к выводу, что физический труд не может обеспечить человеку
достойного существования и ценится только труд
интеллектуальный. В это время у него возникает
беждённость, что он должен стать писателем.
1896
Сдаёт I Вернувшись домой, Джек поступает в среднюю школу. В
вступительные экзамены I школьном журнале «Иджис» он публикует свои первые в Калифорнийский социалистические очерки и рассказы о временах своих университет странствий по дорогам США. Темпы обучения его
категорически не устраивали, и он принимает решение бросить школу и готовиться самостоятельно к поступлению в Калифорнийский университет. Успешно сдав вступительные экзамены, Джек Лондон поступил в Калифорнийский университет, но после 3-го семестра из-за отсутствия средств на учёбу выну_!:!Sllен был уйти.
1897-1898 Лондон на Аляске
Дж. I Поначалу Джеку с товарищами сопутствовала удача -
опередив многих других пробиться к верховьям реки Юкон и
1899
они смогли участок. Но
золота на участке не оказалось, а застолбить новый до весны не представлялось возможным, и, в довершение всего, во время зимовки Лондон заболел цингой. В Сан-Франциско он вернулся в 1898 году, испытав на себе все прелести северной зимы. Вместо золота судьба одарила Джека Лондона встречами с будущими героями его произведений.
Публикация I Рассказ «За тех, кто в пути» Джека Лондона описывает, как
рассказа «За тех, пути!»
встречают Рождество золотодобытчики. Находясь в крайне тяжелых условиях, золотодобытчики отдают дань уважения
день, и написал около 40 книг за всю свою не очень дяинную писательскую жизнь. Художественный метод Лондона выражается прежде всего в стремлении показать человека в тяжелой жизненной ситуации, на переломе судьбы, реалистические описания обстоятельств сочетаются с духом романтики и приключений (сам автор определял свой стиль как «вдохновенный реализм, проникнутый верой в человека и его стремлеиив»].
1911 г. Появление I «Рассказы южных морей» (англ. SouthSeaTales, название также
сборников рассказов переводилось как «Рассказы южного моря» и «Скаэки южных
«Когда боги смеются» и морей»] - сборник рассказов Джека Лондона, впервые «Сказки южных морей» изданный в 1911 году. Действие большинства рассказов
происходит на островах южной части Тихого океана или на морских судах. «Ногда боги смеются» - философский рассказ о любви, об играх людей и богов. Богов не обмануть. Истинные чувства не обмануть. Жизнь и судьбу не обмануть. Не обыграть, не перехитрить. Все уже придумано, обыграно, предсказано, сделано. Люди моrут обмануть, перехитрить только самих себя.
1916 г. Джек Лондон I Лондон умер 22 ноября 1916 года в Глен-Эллене. Последние умирает на своем ранчо годы он страдал от почечного заболевания (уремии) и умер от в Калифорнии отравления прописанным ему морфием. Самой известной
является версия самоубийства. Обдуманное самоотравление также стало распространяться в более поздние времена достаточно вспомнить о смерти Зигмунда Фрейда. То, что сами рассуждения об источниках самоубийств существовали в его голове, это однозначно; например, главный герой романа «Мартин Иден» кончает с собой, утопившись в океане; о своих размышлениях по поводу самоубийства Лондон также упоминает в автобиографической повести «Джон Ячменное 3e.E_HOi).
2. Человек в «северных» рассказах Джека Лондона показан в момент высочайшего напряжения всех его физических и духовных сил, когда отступает все наносное и неистинное в человеке, и с беспощадной четкостью выявляется его сутью Пафос чудесных северных рассказов Лондона, поражающих своими величественными пейзажами, целостными характерами, острыми ситуациями, - не в борьбе за золото, а в борьбе за человеческие души, человек, совесть которого не замерзает даже тогда, когда термометр показывает пятьдесят градусов ниже нуля, - вот подяинный герой ранних рассказов Лондона
3. «Белый клын», «Сердца грех», «Иа любви к золоту». «Морской волк».
4. На Клондайке Лондон увидел, как люди под тяжестью суровой природы освобождались от ожесточенности и индивидуализма, недоверия друг к другу. Но среди сильных и мужественных было немало таких, которые принесли с собой в суровое белое безмолвие Аляски звериные законы цивилизованного общества; ненасытную страсть к золоту.
Для героев, которым отданы симпатии Лондона, главным на Севере было не золото, не обогащение; одних навсегда пленяла романтика Клондайка - ((МИР за горизонтом», другие больше всего дорожили чистотой человеческих отношений, здесь обретенной. Однако людей гнала на Север золотая лихорадка, и она не могла не разжигать низменных инстинктов. Высокая романтика и грезы нездорового «золотого» ажиотажа переплетались, оставляя причудяивый отпечаток на сознании жителей северной страны. Бескорыстие помыслов, которым отмечены многие герои северного цикла, плохо согласуется с владеющим ими азартом конкуренции и мечтами о богатстве. Лондон всеми
1л~избе
Уроки 102-103. ((ЛЮБОВЬ к жизни»
отражение в ero книге о севере, привели к известности и славе. В этом переносный смысл фразы, что он «заработал больше».
2. Лица их выражали терпеливую покорность - след долгих лишений. Голос его звучал вяло, без всякого выражения. Второй смотрел ему вслед, и хотя лицо его оставалось попрежнему тупым, в глазах появилась тоска, словно у раненого оленя. Губы у него так сильно дрожали, что шевелились жесткие рыжие усы над ними. Тогда он вернулся и медленно обвел взглядом тот круг вселенной, в котором он остался один после ухода Билла.
3. Над самым горизонтом тускло светило солнце, едва видное сквозь мглу и густой туман, который лежал плотной пеленой, без видимых границ и очертаний.
Он взглянул на юг, соображая, что где-то там, за этими мрачными холмами, лежит Большое Медвежье озеро и что в том же направлении проходит по канадской равнине страшный путь Полярного круга.
Речка, посреди которой он стоял, была притоком реки Коппермайн, а Коппермайн течет также на север и впадает в залив Коронации, в Северный Ледовитый океан.
Скоро он приедет в Страну Маленьких палок. Он знал, что она где-то налево, недалеко отсюда - быть может, за следующим пологим холмом.
Дул резкий ветер, и первый снегопад выбелил холмы. Воздух словно сгустился и побелел, пока он разводил костер и кипятил воду. Это повалил мокрый снег большими влажными хлопьями. Сначала они таяли, едва коснувшись земли, но снег валил все гуще и гуще,
4. Он присел на корточки посреди мутного ручья, словно бескрайняя пустыня подавляла его своей несокрушимой силой, угнетала своим страшным спокойствием.
Ни деревьев, ни кустов - ничего, кроме серого моря мхов, где лишь изредка виднелись серые валуны, серые озерки и серые ручьи. Небо тоже было серое. Ни солнечного луча, ни проблеска солнца
Он очень устал, и его часто тянуло лечь на землю и уснуть; но желание дойти до Страны Маленьких Палок, а еще больше голод не давали ему покоя
Сначала он плакал тихо, потом стал громко рыдать, будя безжалостную пустыню, которая окружала его; и долго еще плакал без слез, сотрясаясь от рыданий.
Он потерял представление, где находится север, и забыл, с какой стороны он пришел вчера вечером.
Перед его глазами были только видения. Его душа и тело шли рядом и все же порознь - такой тонкой стала нить, связующая их
5. Думаю, что под кругом вселенной автор подразумевает бесконечность вселенной, огромное, незнакомое, полное опасностей пространство, в котором предстояло выжить заблудившемуся путнику.
Замкнутый круг
Круг друзей
Солнечный круг
Круг почета
Круговорот событий
Из круглых камней стена непрочная. Копейка кругла, смотри, чтобы не укатилась Ходить кругом да около.
Без хозяина земля круглая сирота. Сказка «Нслобок»
6. 1 день. 4 часа дня. Билл бросает друга в беде.
9 часов. Человек ушиб ногу. Он разводит костер, пересчитывает спички, сушит обувь.
2 день. 6 часов утра. Человек увидел оленя, пытается его убить. Осматривает местность, складывает вещи, быстро хватает мешочек с золотом, будто пустыня хочет его отнять.
4 день. Человек разорвал остатки одеяла, долго глядел на мешочек с золотом, но все-таки захватил его с собой. Он определяет стороны света и понимает, что заблудился
В полдень человек поймал две рыбки и съел, вечером еще три
5 день. Человек видит трех волков.
6 день, утро. Человек делит золото пополам, часть прячет, другую берет с собой. Полдень. Человек вновь делит золото пополам, половину просто высыпает на землю. К вечеру он высыпает и другую половину.
7 день. Человек встречает медведя.
Вечер. Человек обгладывает кости олененка. Страшные дни дождей и снега.
Однажды утром (прошло два дня или две недели). Человек замечает китобойное судно, слышит сопение и кашель больного волка.
Одиннадцать часов. Человек разводит костер и, выпив кипятка, продолжает путь
Полдень следующего дня. Человек находит кости Билла и его туго набитый мешочек с золотом. Человек прошел три мили до корабля.
На другой день пройдены две мили до корабля.
Конец пятого дня путешествия к кораблю. До корабля остается семь миль.
До корабля четыре мили. Человек «бесконечно бережно» собирает силы, борется с забытьем. Поединок с волком. Человек уснул.
Через три недели. Человек рассказал ученым, кто он такой и что ему пришлось вынести Прошло несколько дней. Человек принимает меры на случай голодовки
Судно «Бедфордт» стал на якоре в гавани Сан-Франциско.
Временная протяженность пути человека - приблизительно 2-3 недели. На этом пути была дорога каждая минута, требующая нечеловеческого напряжения сил. Для героя рассказа несколько часов равны вечности, однако даже в таких трудных обстоятельствах он умеет владеть собой, выполнять привычные действия (заводить часы, кипятить чай), превозмогая боль и усталость.
Точных указаний на время нет лишь в тех эпизодах, где человек теряет сознание.
7. Рассказ Джека Лондона заставляет читателя задуматься над такими понятиями, как жизнь и смерть, предательство и дружба, над относительностью материальных ценностей. Любовь к жизни - это то, что всегда движет действиями человека, она мобилизует все его возможности для сопротивления и борьбы. И тогда человек одерживает победу над смертью, как это произошло в рассказе Джека Лондона.
Голод мучил его невыносимо. Боль все грызла и грызла его, и он уже не понимал, в какую сторону надо идти, чтобы добраться до Страны Маленьких Палок.
В отчаянии он опустился на мокрую землю и заплакал. Сначала он плакал тихо, потом стал громко рыдать, будя безжалостную пустыню, которая окружала его; и долго еще плакал без слез, сотрясаясь от рыданий. А больше всего его донимало сердце. После нескольких минут пути оно начинало безжалостно стучать, а потом словно подскакивало и мучительно трепетало, доводя его до удушья и головокружения, чуть не до обморока.
По временам рассудок его мутился, и он продолжал брести дальше бессознательно, как автомат, странные мысли и нелепые представления точили его мозг, как черви.
8. Человеком автор называет его потому, что хочет подчеркнуть его человечность. А жестокость, жадность должны быть исключением, а не правилом жизни. Вот почему, связывая воедино человека, героя рассказа Д. Лондона, и человечество, автор будто отделяет другого героя, давая ему имя.
9. Человек из рассказа Дж. Лондона пришёл к качественно иному, «любовному» приятию мира. «Любовь к жизни» скажется в нём с новой силой тогда, когда он попадёт в маленький домик «среди цветов и апельсиновых деревьев, где живёт его маты>, и только
Урок 104. АНАЛИЗ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
1. в~, "" бае "N" ,~еао~
«Путеш и сАн а а- ре д 1>е;tн я я V с~, м'
сюжет ко ы ис Jo н евн rи Ф.й}~ь
реальные истории из жизни мореплавателей, образцы античной поэзии, а также персидские и индийские волшебные сказки. В каждом из семи путешествий Синдбада подстерегают бесконечные опасности, он должен надеяться лишь на собственную находчивость и спасительное стечение обстоятельств в борьбе со стихиями и пиратами Но Синдбад верит в свою судьбу и поэтому решается на самые рискованные предприятия. Сколько бы опасностей ни стояло на пути - знаменитый Синдбад-мореход преодолеет их все, чтобы достичь задуманного. Судьба все время испытывает силу воли, храбрость и
удачу легендарного героя Востока на прочность Расс В ру'С'\к
m@j~~ ~м
к ар мет о воле ря рисходят
а е ,ч д а~с к с ai:;\c т eU1v, оп та ельный
характ,ш.JJ е - о н~а ...
2. Бродячие сюжеты - устойчивые комплексы сюжетно-фабульных мотивов,
составляющие основу устного или письменного произведения, переходящие из одной страны в другую и меняющие свой художественный облик в зависимости от новой среды своего бытования. Например, сказка «Снегурочка» братьев Гримм и «Сказка о мертвой царевнеэАг. Пушкина.
3. Сатирический рассказ.
